PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA LEITURA E INTERAÇÃO NO PROJETO ESCOLHER, LER E COMPARTILHAR PARA A EJA

Resumo

O Brasil enfrenta uma preocupante redução no número de leitores, como aponta a pesquisa "Retratos da Leitura no Brasil", realizada em 2024. Pela primeira vez, o número de leitores caiu para menos da metade da população, com 53% da população afirmando não ter lido nenhum livro nos últimos três meses. Esse declínio é observado em diversas faixas etárias e níveis de escolaridade, o que demonstra a necessidade urgente de ações que incentivem a leitura e o uso das bibliotecas nas escolas. Dados do estudo mostram também que o número de leitores em escolas tem diminuído, com apenas 19% mencionando a escola como o principal local de leitura, o menor índice da série histórica. Isso reflete a importância de projetos pedagógicos que promovam não só o acesso aos livros, mas também o hábito da leitura como uma prática contínua no ambiente escolar. Esses dados reforçam a relevância de projetos como "Escolher, Ler e Compartilhar", uma iniciativa da Secretaria de Educação de Pernambuco, que visa estimular o prazer pela leitura e a interação com livros e bibliotecas nas escolas no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Tais projetos podem ajudar a reverter a queda na taxa de leitura e incentivar o engajamento dos deles com o conteúdo literário, promovendo não apenas o aprendizado da língua, mas também competências para o exercício da cidadania. É importante destacar que o Currículo da EJA de Pernambuco destaca a importância do "desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e oralidade para a autonomia do estudante, considerando sua realidade e promovendo o protagonismo" (PERNAMBUCO, 2019). Assim o presente trabalho tem como objetivo apresentar propostas didáticas utilizadas pela professora de Língua Portuguesa da EJA da EREM Senador João Cleofas de Oliveira para trabalhar o projeto "Escolher, Ler e Compartilhar", proposto pela Secretaria de Educação. A iniciativa visa estimular o papel do estudante leitor dentro da escola, considerando as dificuldades enfrentadas pelo público da EJA, que, em sua maioria, concilia o trabalho durante o dia com o estudo à noite.