PRÁTICAS LETRADAS DIGITAIS NO ENSINO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: ATIVIDADES PARA AULAS DO ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.31692/ijetpdvl.v6i3.297Palavras-chave:
atividades, práticas letradas digitais, espaços de afinidade, aprendizagem do espanholResumo
Este artigo origina-se de uma pesquisa que focou sua atenção na compreensão e análise dos processos de participação de jovens brasileiros do Nordeste nos diferentes espaços de afinidade vinculados às práticas letradas em espanhol. Para tanto, optou-se por uma pesquisa qualitativa, etnográfica virtual, onde foram selecionados vários cenários de interação em rede. O conjunto de dados recolhidos permitiu estabelecer um modelo abrangente do fenómeno estudado com base na codificação e categorização efectuada no Atlas.ti. Entre as conclusões, destaca-se a relevância da plataforma fanfic Spirit como espaço motivador e com potencial formativo na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira. A pesquisa permitiu corroborar com as práticas dos professores de língua espanhola, permitindo um amplo leque de possibilidades de atividades a serem desenvolvidas nas aulas de espanhol como língua estrangeira.
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