FORMACIÓN HUMANA: UNA ACTITUD QUE INTERPELA INNOVACIÓN

Resumo

Esta presentación consiste en una aproximación a una lectura de la filosofía desde Foucault (1990, 2000) y Hadot (2006, 2009), donde se pueden observar los inicios de la educación occidental. Esta relectura de la filosofía griega en clave educativa, se realiza a la luz de aquellos medios que reivindiquen «la formación humana», es decir, un pensar pedagógico que tiende a conversar con aspectos de la actualidad, entendiendo que es preciso revisar algunos aspectos de nuestro quehacer. Miramos una filosofía que maneja aspectos válidos para lo que hoy vivimos. Los escenarios de la filosofía antigua implican, entonces, una posibilidad de aportar al «bien vivir» actual, haciendo hincapié en la lectura educativa. La pretensión de este trabajo es apreciar, por medio de la lectura de los antiguos, aquella sabiduría que desglosa conocimientos y modos de «ser», sin caer en un anacronismo impropio sino tendiendo a un ejercicio hermenéutico del pasado en clave educativa. El presente trabajo releva las líneas de un estudio sobre los aportes que se desprenden de las investigaciones realizadas por Pierre Hadot y Michel Foucault en su última etapa de producción. Así, se recoge lo peculiar de la época antigua, reconociendo maneras de ser y modos de vivir como un arte de vida que connota una «vida buena», proveniente de un «bien pensar» y un «buen actuar». Textos como «Ejercicios espirituales y filosofía antigua», «La hermenéutica del sujeto» y «Tecnologías del yo» brindan un acercamiento a las apreciaciones relevantes en materia educativa. La educación ha de nutrirse del modelo educativo antiguo: uno que mantiene una correspondencia entre filosofía (philo-sophia) y determinada concepción de ser humano (anthropos), en relación a un ethos.