LEITURA QUE SALVA: UM PROJETO DE INCENTIVO À LEITURA E ESCRITA COMPARTILHADA ENTRE ESTUDANTES DA EJA E DA PEDAGOGIA

Resumo

Este trabalho é o desdobramento de uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo a partir de entrevistas semi-estruturadas junto aos atores de uma escola na comunidade de Céu Azul em Camaragibe-PE, por estudantes do curso de Pedagogia do Centro Universitário Brasileiro - UNIBRA, com foco nas vivências dos educandos da Educação de Jovens e Adultos - EJA. A partir das experiências dos educandos, foi elaborado o projeto interventivo intitulado “Leitura que Salva”. O objetivo do trabalho foi incentivar a leitura e a escrita entre os jovens e adultos dessa escola pública nessa comunidade. A relevância deste trabalho é a importância de construir práticas educativas de alfabetização e letramento voltadas para o processo de produção criativa por parte do educandos da EJA, o fortalecimento da autoestima e do empoderamento desses educandos, valorizando seu protagonismo e suas histórias de vida, bem como, a cultura local. O trabalho teve como fundamentação teórica o percurso histórico da EJA no Brasil, os estudos freireanos e os pressupostos da Alfabetização e do Letramento na perspectiva das autoras como Magda Soares e Emília Ferreiro. A metodologia envolveu a coleta e análises dos dados obtidos nas entrevistas, o planejamento e a execução de atividades envolvendo coleta e doações de livros, rodas de diálogos, palestras diversas e filmes de animação sobre Literatura de Cordel. Os educandos se engajaram na criação de um livro de autobiografia  e um livreto de Literatura de Cordel, e demonstraram protagonismo e empoderamento em seus relatos e produções. Percebemos que o projeto obteve resultados mais que satisfatórios, pois foram atividades e palestras muito significativas, e vivências transformadoras como podemos perceber nos relatos dos educandos envolvidos.