RELATO DE EXPERIÊNCIA: EXPLORANDO O VALENTINE’S DAY POR MEIO DA PEDAGOGIA DE PROJETOS PARA O ENSINO DE CULTURA E LÍNGUA INGLESA NO 3° ANO DO ENSINO MÉDIO

Abstract

O ensino por projetos tem se tornado cada vez mais popular, pensar sobre o uso de projetos em sala de aula de língua estrangeira (LE) também é importante pelo viés diferente que essa pedagogia traz em relação a elementos fundamentais do trabalho de LE na escola, como, por exemplo, as concepções de língua, escola/educação e suas funções sociais. Com o Novo Ensino Médio e a resolução da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de Língua Inglesa progrediu de uma visão estruturalista para algo mais contextualizado. O Currículo de Pernambuco (2020) sugere que o foco exclusivo em aspectos gramaticais da Língua Inglesa é insuficiente para um ensino significativo. Diante disso busca-se um ensino que empregue, nas relações sociais, a variedade e o estilo de língua adequado para diversas situações, sejam elas comunicativas ou acadêmicas (Brasil, 2018). Assim, tomando como base a promoção de uma aprendizagem mais significativa, este relato tem como objetivo apresentar uma utilização da pedagogia de projetos, em inglês, Project Based Learning, tomando como base a perspectiva de Pazello (2005) a fim de sugerir um projeto que trabalha não apenas o ensino da Língua Inglesa (LI), mas que promove a cultura e o protagonismo dos discentes através da data comemorativa do dia dos namorados (Valentine’s Day). Dessa forma, promoveu-se o uso de língua inglesa por meio de produção de cartazes trabalhando a escrita, leitura de poemas em inglês e uma peça teatral apresentada em inglês e duas danças com músicas sobre a temática promovendo a cultura do idioma e outras habilidades dos discentes.