ANÁLISE DO CONCEITO DE ESPECIAÇÃO INSERIDOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA

Resumo

Discutir conceitos no ensino de biologia  torna-se fundamental para compreensão do conteúdo, os livros didáticos são muitas vezes o único recurso disponível aos alunos sendo importante para o processo de ensino e aprendizagem, o conceito de especiação é muito discutido no ensino de biologia, tanto no ensino médio quanto no ensino superior, verificar como estar inseridos esses conceitos de especiação e os tipos de especiação nos livros didáticos de biologia é fundamental para compreensão e aquisição do conteúdo em sala de aula.  O objetivo deste artigo consiste em verificar como o conceito de especiação é abordado em dois livros didáticos do ensino médio e dois livros didáticos do ensino superior, ambos de biologia analisando suas diferenças e semelhanças. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que foi realizada uma revisão da literatura segundo Gil (2008), para a análise dos dados segundo Bardin (1977) verificou-se as diferenças e semelhanças e como cada autor aborda o conceito de especiação em seus livros e o conceito dos tipos de especiação. Os quatro livros abordam o conceito de especiação e dos tipos de especiação, apenas o livro da autora Mendonça (2016) não apresenta o conceito dos tipos de especiação e apenas o livro do autor Ridley (2016) apresenta o conceito de especiação parapátrica. O conceito de especiação difere de autor para autor, porém, eles são muito semelhantes, assim como o conceito de tipos de especiação, os livros didáticos são uma ferramenta importante para a compreensão do conteúdo, principalmente para o conteúdo de especiação, a análise dos conceitos nos livros, nos levou a dimensão de como a aprendizagem pode ser diversificada e distinta e isso depende de como cada autor aborda seus conteúdos e usam suas linguagens, porém quanto mais autores mais diversificado torna-se o conteúdo e sem dúvida melhora a compreensão e aquisição de conhecimento por parte dos leitores.