JUNTOS NO MÉDIO: UMA ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO ESCOLAR E FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS NO ENSINO MÉDIO

Abstract

Os dados do Censo Escolar revelam um desafio crítico para a inclusão no Brasil: a interrupção no processo de escolarização de alunos com deficiência ao longo da transição do ensino fundamental II (EFII) para o ensino médio (EM). Apesar do crescimento contínuo no número de matrículas de alunos com deficiência no EFII, menos de um terço desses estudantes dão continuidade à escolarização no EM comum (BORGES e CAMPOS, 2017). Compreender essa lacuna é essencial para criar estratégias que promovam não apenas o acesso, mas também a permanência e o sucesso escolar de alunos com deficiência no Ensino Médio, garantindo que essa etapa final da educação básica cumpra seu papel de preparar os jovens para o trabalho, a cidadania e a continuidade dos estudos. Para Borges e Campos (2017) Familiares de alunos com deficiência têm questões e anseios diante do desenvolvimento e escolarização do aluno, e que a decisão de matricular no EM na maioria das vezes acontece em concordância entre os estudantes e seus pais. Diante desse cenário, este trabalho busca investigar os fatores que contribuem para a descontinuidade escolar dos alunos com deficiência na transição do EFII para o EM. Para enfrentar essas barreiras, foi criado o projeto "Juntos no Médio", que reúne pais e estudantes com deficiência para conhecerem a escola e seu Projeto Político-Pedagógico. Essa iniciativa busca reduzir a insegurança familiar e estimular o desejo de continuidade dos estudos no Ensino Médio, fortalecendo vínculos e promovendo uma escolha consciente e confiante pela matrícula nessa etapa escolar.