ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO DE MODELO DIDÁTICO COMO FERRAMENTA FACILITADORA PARA A DISCUSSÃO DA TEMÁTICA CICLO DAS ANGIOSPERMAS NO ENSINO MÉDIO

Resumo

O ensino da Botânica, ramo da ciência que estuda as plantas, possui um importante papel na formação discente. Entretanto, tem sido observadas diversas dificuldades no ensino-aprendizagem de Botânica na educação básica, principalmente por conta da “impercepção botânica”, a incapacidade de se perceber as plantas no cotidiano, bem como pela dificuldade de representar conceitos botânicos de modo que se facilite a aprendizagem. Nesse sentido, faz-se necessário o uso de estratégias metodológicas que tornem o aprendizado de Botânica mais motivador, significativo e contextualizado, como os modelos didáticos. Assim, levando a consideração da carência de recursos didáticos, além da falta de espaços especializados como laboratórios no ensino público para a execução de aulas práticas, o presente estudo teve como objetivo confeccionar e avaliar um modelo didático aplicável e de baixo custo, como ferramenta facilitadora da aprendizagem, sobre o conteúdo ciclo das angiospermas para alunos do segundo ano do Ensino Médio. Após o aceite para participar da pesquisa, através da assinatura de um TCLE (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido) e um TR (Termo de Responsabilidade), no caso dos indivíduos menores de idade, os participantes responderam um primeiro questionário (Q1), que versava sobre a percepção dos discentes sobre o uso de modelos didáticos e ensino de Botânica, além de trazer algumas questões de ENEM/vestibular sobre gimnospermas e angiospermas. Em seguida, foi realizada uma aula expositiva dialogada sobre gimnospermas utilizando-se slides e, posteriormente, realizou-se uma aula expositiva dialogada sobre angiospermas, com o auxílio do modelo didático. Por fim, foi aplicado um segundo questionário (Q2), com as mesmas questões de ENEM/vestibular utilizadas no Q1, além de uma questão subjetiva sobre a satisfação dos alunos em relação à aula realizada. Os resultados demonstraram que o uso de modelo didático facilitou o entendimento do ciclo das angiospermas, uma vez que foi possível uma maior compreensão da morfologia externa, anatomia e fisiologia vegetal por conta da representação das estruturas no modelo, conforme dito pelos alunos. Dessa forma, o uso de metodologias alternativas minimiza o alto índice de impercepção botânica entre os discentes, dando suporte para que estes construam novos conhecimentos, estimulando o pensamento crítico.