TRANSFORMANDO O CURRÍCULO: A EXPERIÊNCIA DA EREM PROF. ANTÔNIO FARIAS NA VALORIZAÇÃO DAS CULTURAS AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA

Abstract

A implementação das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 representa um passo fundamental na promoção da educação étnico-racial no Brasil. Essas legislações visam integrar a história e a cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar, abordando lacunas históricas e promovendo uma visão mais inclusiva e diversa da sociedade brasileira. No contexto educacional, a aplicação dessas leis contribui para a formação de um ambiente escolar mais inclusivo e respeitoso. Este artigo tem como objetivo compartilhar a experiência da EREM Prof. Antônio Farias na implementação dessas leis, destacando as estratégias utilizadas e os resultados alcançados. Ao longo do processo, a escola buscou integrar as questões étnico-raciais em seu currículo, promovendo ações que refletissem a riqueza cultural da comunidade escolar. Essas ações não apenas contribuíram para criar um ambiente escolar mais inclusivo e respeitoso, mas também promoveram um sentimento de pertencimento e orgulho cultural entre os alunos. Através da integração curricular, a EREM Prof. Antônio Farias demonstrou como uma abordagem interdisciplinar pode enriquecer o ensino e proporcionar uma visão mais ampla e contextualizada dos conteúdos, refletindo e valorizando a diversidade cultural de forma efetiva.