ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DOS GRUPOS DE PESQUISA EDUCON E NUPERES NA DIFUSÃO DA NOÇÃO DE RELAÇÃO COM O/AO SABER (RAPPORT AU SAVOIR) NO BRASIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i3.68

Palavras-chave:

Relação com o/ao saber, História e Epistemologia, Difusão, EDUCON, NUPERES

Resumo

Considerando o significativo aumento das produções científicas desenvolvidas no Brasil acerca da noção de relação ao saber nos últimos anos e as diversidades de contextos e disciplinas nas quais ela tem sido evocada, torna-se necessário estudos e reflexões pautando sua história, epistemologia e difusão. Desse modo, a finalidade deste artigo é apresentar uma síntese da origem e desenvolvimento da noção de relação ao saber na França e um panorama do cenário específico da difusão no Brasil focando nas contribuições das equipes de pesquisa EDUCON e NUPERES na formação de pesquisadores, na produção científica e na difusão da noção.

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Biografia do Autor

  • José Dilson Beserra Cavalcanti, Universidade Federal de Pernambuco

    Formação: Natural de Tupanatinga-PE, estudei toda a Educação Básica em escola pública. Sou licenciado em Matemática pelo Centro de Ensino Superior de Arcoverde, especialista em Avaliação Educacional pela UFPE e mestre e doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela UFRPE.Atuação docente: Desde 1997, atuo como professor, tendo trabalhado no Ensino Fundamental I (rede municipal) e II e no Ensino Médio (rede estadual) até 2005. Desde então, leciono no Ensino Superior Público (UFRPE, UFRB, IFPE e UFPE), em cursos de Graduação, Especialização, Mestrado e Doutorado.Experiência em gestão e/ou cargo administrativo: Atualmente, sou Diretor do Centro Acadêmico do Agreste da UFPE (2023-2027). Anteriormente, fui Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática do CAA/UFPE (2019 a 2023); Vice-coordenador do curso de pós-graduação em Educação e Interdisciplinaridade na UFRB e Chefe da Supervisão Pedagógica na Secretaria Municipal de Educação de Tupanatinga.Distinções: Fui eleito em 2023 Diretor do Centro Acadêmico do Agreste da UFPE, vencendo nos três segmentos (docente, técnico e estudantil). Também fui eleito em 2010 para o Comitê Editorial da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM/BA) e em 2016 para a Comissão Editorial Nacional da SBEM. Fui empossado em 2013 Membro da Academia Escadense de Letras, cadeira 53, comenda Tobias Barreto.Atividades acadêmico-científicas e produção: Fui membro titular da Comissão de Pesquisa e Pós-Graduação e do Conselho do Campus Agreste da UFPE (2019-2023). Sou revisor e membro de mais de uma dezena de comitês editoriais de periódicos científicos nacionais e internacionais; editor adjunto da revista IJET-PDVL; membro colaborador do Grupo de Pesquisa EDUCON; líder-fundador dos grupos de pesquisas: GEPEMAR (Grupo de Pesquisa Educação Matemática no Recôncavo); GEPEMAPE (Grupo de Pesquisa Educação Matemática no Agreste Pernambucano) e NUPERES (Núcleo de Pesquisa da Relação ao Saber); Membro dos grupos de intelectuais da Educação UNIPROSA e REDHUMANI que congrega pesquisadores como Bernard Charlot, Libâneo, César Nunes para pensar uma Educação Humanizadora. Tenho uma extensa produção acadêmica, com aproximadamente cem trabalhos entre livros, capítulos de livros, artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais, comunicações científicas e resumos expandidos publicados em anais de congressos e textos em jornais. Também orientei mais de uma centena de estudantes em diferentes níveis de ensino e fui palestrante em dezenas de eventos nacionais e internacionais.Parcerias e atuação internacional: Mantenho colaborações com pesquisadores de diversos países (Chile, Argentina, Uruguai, França, Portugal, Grécia) e participei de missões internacionais em universidades da Europa e América do Sul. Fui assessor na Agencia Nacional de Investigación e Innovación de Uruguay. Colaborei com Bernard Charlot na criação em 2023 da Réseau RIRSA (Rede Internacional de Pesquisadores sobre o Rapport au Savoir) em parceria com Bernard Charlot. Colaboro com a REDE TISSE (Territórios Inteligentes e Sustentáveis nos Âmbitos Social e Educacional).

  • Bernard Charlot, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutor em Educação ("doctorat d'État", equivalente a Doutorado e Livre-docência) - Universidade de Paris X Nanterre, 1985 (doutorado revalidado pela UFRGS, Brasil). Professor Titular Emérito da Universidade Paris 8 (França). Principais temas de pesquisa nos últimos anos: a relação dos alunos com o saber e a escola; Educação ou Barbárie. Publicou ou organizou 22 livros e numerosos capítulos, artigos, relatórios, publicados ou traduzidos em 18 países. Já orientou dezenas de mestrados e doutorados (na França, no Brasil, na Argentina) e supervisionou vários pós-doutorados (na França e no Brasil). Foi Professor Assistente da Universidade de Tunes (Tunísia), Professor Titular da Universidade Paris 8 (França), Professor-Visitante da Universidade Federal de Sergipe (Brasil, PPGED), onde é co-líder do Grupo de pesquisa CNPq Educação e Contemporaneidade (EDUCON), Professor Visitante Catedrático da Universidade de Porto (Portugal). Doutor Honoris Causa da Universidade de Patras (Grécia) e, no Brasil, da Universidade Federal de Pernambuco e da Universidade Federal de Sergipe. 

  • Veleida Anahí da Silva, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Paris 8 (França), Pós-doutora pela Universidade Federal de Sergipe sob supervisão do professor Bernard Charlot. Graduada em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade de Cuiabá-MT. Atuou durante 15 anos como professora da Educação Infantil, Ensino Fundamental Básico (disciplinas de Ciências e Matemática) nas escolas de Meios Populares em Cuiabá-MT. Atualmente, é Professora Titular da Universidade Federal de Sergipe, no Departamento de Educação. Ministra: na graduação as disciplinas de Didática Geral, Estrutura e Funcionamento do Ensino, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, Seminários Integradores e Estágio Supervisionado; na pós-graduação: Didática, Métodos e Técnicas de Ensino, Teoria da Aprendizagem, Seminário de Pesquisa e Currículo Escolar. Coordenou a implantação do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (7/2008 a 7/2013). Foi Coordenadora operacional do Dinter em Educação Matemática/CAPES. Foi Chefe do Departamento de Educação/DED entre 3/2015 e 3/2017. Membro dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFS), Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMA/UFS), e Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UFS). Fundou e lidera o Grupo de Estudos e Pesquisa Educação e Contemporaneidade - EDUCON. Aprovou diversos projetos de pesquisa e extensão na UFS e na CAPES. Publicou dois livros: um na França (Savoirs Quotidiens et Savoirs Scientifiques: lélève entre deux mondes, 2004) e outro no Brasil (Por que e para que aprender a matemática?, 2009, 1ª reimpressão 2012), organizou e escreveu vários livros, capítulos e artigos científicos. Coordenadora Geral do Colóquio Internacional EDUCON. Editora-Chefe da Revista Internacional Educon. Linhas de pesquisa atuais dos Programas de Pós-Graduação: "Educação, Conhecimento e Cultura"; "Currículo, didáticas e métodos de ensino das ciências naturais e matemática"; "Ciências, cultura e saberes científicos e técnicas nas sociedades contemporâneas" e "Processos de Ensino e Aprendizagem e Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino de Física". Interessa-se pelos temas: Relação com o saber, Saberes Escolares e Práticas Educativas, Ensino e Aprendizagem em Ciências e Matemática, Formação de professores e Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas à Educação.

Referências

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CAVALCANTI, J. D. B. A noção de relação ao saber: história e epistemologia; panorama do cenário francófono e mapeamento de sua utilização na literatura científica brasileira. Tese. Doutorado em Ensino das Ciências. Universidade Federal Rural de Pernambuco. Recife, 2015. Disponível em:

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CAVALCANTI, José Dilson Beserra; LIMA, Anna Paula Avelar Brito. A utilização da noção de relação ao saber (rapport au savoir) no contexto do Ensino de Matemática: mapeamento inicial de referências bibliográficas. Ciência & Educação. (Bauru) [online], vol.24, n n.4, pp.1065-1079. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132018000401065&lng=en&nrm=iso&tlng=pt>.

DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320180040016. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320180040016

DO VALE, Maria Luceilda de Oliveira; CAVALCANTI, José Dilson Beserra; MORAIS, Mariana Ferreira da Silva. Relação ao saber do professor: mapeamento de pesquisas publicadas em revistas científicas no Brasil. In: Anais do XII EDUCON. São Cristóvão/SE, 2018. Disponível em: <http://anais.educonse.com.br/2018/relacao_ao_saber_do_professor_mapeamento_de_pesquisas_publicadas_.pdf>. DOI: http://dx.doi.org/10.29380/2018.12.28.21. DOI: https://doi.org/10.29380/2018.12.28.20

MORAIS, Mariana Ferreira da Silva; CAVALCANTI, José Dilson Beserra; DO VALE, Maria Luceilda de Oliveira. Relação ao saber do professor: mapeamento em pesquisas científicas teses e dissertações (2001-2017). In: Anais do XII. São Cristóvão/SE, 2018. Disponível em: <http://anais.educonse.com.br/2018/relacao_ao_saber_do_professor_mapeamento_em_pesquisas_cientificas.pdf>. DOI: http://dx.doi.org/10.29380/2018.12.28.22. DOI: https://doi.org/10.29380/2018.12.28.22

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Publicado

30.12.2018

Edição

v. 1 n. 3 (2018): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL - EDIÇÃO ESPECIAL – DOSSIÊ TEMÁTICO: A RELAÇÃO COM O SABER (EDUCON)

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2018 José Dilson Beserra Cavalcanti, Bernard Charlot, Veleida Anahí da Silva (Autor)

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Como Citar

ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DOS GRUPOS DE PESQUISA EDUCON E NUPERES NA DIFUSÃO DA NOÇÃO DE RELAÇÃO COM O/AO SABER (RAPPORT AU SAVOIR) NO BRASIL. (2018). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 1(3), 168-182. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i3.68

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