THE GEOGRAPHICAL STUDY OF THE USE OF THE SOCIAL NAME IN THE NATIONAL EXAMINATION OF MIDDLE SCHOOL: THE ENTRY OF THE TRANS POPULATION IN HIGHER EDUCATION

Authors

  • REBECKA DE FRANÇA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author https://orcid.org/0000-0002-2430-9032
  • JOÃO PAULO TEIXEIRA VIANA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author https://orcid.org/0000-0002-3386-7992
  • JEAM CLAUDE DE SOUZA GOMES Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author https://orcid.org/0000-0003-0056-7077
  • MARIA DO SOCORRO PESSOA FÉ Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author
  • LEVI RODRIGUES DE MIRANDA IInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author https://orcid.org/0000-0003-0674-0168

Keywords:

Transsexuals, Travestis, Geodiversity, ENEM

Abstract

The present work brings to light a research of great importance for the scope of the geography that is the study of the social diversity in the scope of geographic science, to study the gender and its particularities is of great value, because it can understand the social relations. The central objective is to analyze the importance of the use of the social name in the National High School Examination (ENEM) in relation to the percentages of admission to this new achievement. The work is justified by the need to have studies focused on the LGBT area within geographic science, the same as it is a wide field of multidisciplinary study and that can cross several biases. In addition, it is notorious that studies such as these are scarce in the academy, thus being a major contribution to the LGBT theme in Brazil. The research makes use of reference and bibliographical researches regarding the conquest by the transvestites and transsexuals in the right of the use of the social name in several selective processes as it is the case of Enem, as well as in articles and postulate concerning the subject, since there are few studies in the area, as well as scant articles and abstracts on the use of the social name. The article is divided in a sequential and objective way, where it will be possible to understand the use of the social name in the federal constitution, and its current allocation, as well as the process that has given this new adequacy in the National High School Examination. The use of the social name is an important right that transvestites and transsexuals have achieved, a constitutional right of citizenship. 

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Author Biographies

  • REBECKA DE FRANÇA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Mestra formada no Mestrado Profissional em Ensino da Geografia pela, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, Especialista em Educação Ambiental e Geografia do Semiárido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Rio Grande do Norte (IFRN, Campus, João Câmara-RN) e Graduada em Licenciatura Plena em Ensino da Geografia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Rio Grande do Norte (IFRN, Campus Natal-Central), tendo como linha de pesquisa o estudo de gênero com ênfase em Direitos Humanos da população LGBT. Membro do Comitê LGBT do Rio Grande do Norte, Representante da REDE Nacional de Pessoas TRANS do Brasil e Presidente da ATRANSPARENCIA-RN. Participante do Projeto de Pesquisa sobre o mapeamento da população LGBTFobia do Rio Grande do Norte.

  • JOÃO PAULO TEIXEIRA VIANA , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Doutorando em Demografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), onde também concluiu o Mestrado em Geografia. Possui especializações em Tecnologias Educacionais e Educação à Distância (IFRN), Mídias Educacionais (UERN) e Gestão de Projetos de Esporte e Lazer na Escola (IFRN). É graduado em Geografia (Licenciatura), Gestão de Políticas Públicas (Bacharelado) e Formação Pedagógica com Ênfase em Gestão e Negócios (Licenciatura). Sua linha de pesquisa está voltada para Demografia e Sustentabilidade na Transição Energética, além de incluir Metodologias de Ensino, Formação de Professores, Meio Ambiente, Educação Ambiental e Resíduos Sólidos. Atualmente, atua como Professor-Orientador no Centro Universitário UNINTA, nos polos de João Câmara, Macau e Touros/RN. Além disso, bolsista de Doutorado do CNPq e membro do grupo de pesquisa LADESP (Laboratório de Demografia Espacial - PPGDEM/UFRN).

  • JEAM CLAUDE DE SOUZA GOMES, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Mestre e Doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Urbanos e Regionais do Instituto de Políticas Públicas (IPP) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Bacharel em Gestão de Políticas Públicas pela UFRN e Licenciado em Geografia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Tendo como linhas de pesquisa: a Política Nacional de Resíduos Sólidos na Região Metropolitana de Natal, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e sua importância para o processo de formação docente. Atualmente, realiza pesquisa relacionadas à diversidade sexual e de gênero no contexto das políticas de desenvolvimento territorial rural, movimentos de mulheres rurais e LGBTQIAPN+. Atuando como membro do Laboratório de Estudos Rurais (LABRURAL), vinculado ao IPP/UFRN, particpando em grupos de pesquisa e extensão, com atividades voltadas ao movimento de mulheres rurais, MST, questões de gênero nos territórios rurais e produção de resistências do movimento LGBTQIAPN+.

  • MARIA DO SOCORRO PESSOA FÉ, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Graduanda em Geografia pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN, campus-Natal/Central), trabalha com pesquisa envolvendo o ensino da geografia e a educação inclusiva por meio de estratégias pedagógicas. Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID /Capes na Escola Estadual Francisco Ivo Cavalcanti. Participante do Programa Residência pedagógica RP/,Capes no IFRN, Participante da pesquisa que mapeia o feminicídio na cidade do Natal - RN,Participante de projeto de pesquisa sobre a importância do program institucional de bolsa de iniciação a docência (PIBID) na formação profissional docente no curso de licenciatura em geografia IFRN . Técnica em Paisagismo pela Universidade Potiguar - UNP.

  • LEVI RODRIGUES DE MIRANDA, IInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Possui graduação em Licenciatura curta em Estudos Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1977), graduação em BACHARELADO em GEOGRAFIA pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1983), graduação em LICENCIATURA EM GEOGRAFIA pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1979) e mestrado em ARQUITETURA E URBANISMO pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2004). Doutor em CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, na especialidade Desenvolvimento Curricular pela UMINHO, BRAGA/PORTUGAL. Atualmente é professor/aposentado do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE -IFRN Campus Central, atuou no ensino Técnico integrado e no Curso Superior de Licenciatura em Geografia. Tendo experiência no Acompanhamento de Estágio Curricular e na área de ensino da Geografia,com ênfase em Geografia Urbana,Geografia do RN, Geografia Regional do Brasil e Geografia Cultural. Atuou principalmente nas seguintes temáticas: expansão urbana, urbanização, Cajueiro/RN, produtores imobiliários,Ensino da Geografia, Iniciação a docência e PIBID. Participou do NUPEG( Núcleo de Pesquisas em Estudos Geográficos) e Coordenou o Programa de Residência Pedagógica de Geografia do IFRN- Campus Central.

References

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Published

2019-04-30

How to Cite

THE GEOGRAPHICAL STUDY OF THE USE OF THE SOCIAL NAME IN THE NATIONAL EXAMINATION OF MIDDLE SCHOOL: THE ENTRY OF THE TRANS POPULATION IN HIGHER EDUCATION. (2019). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 2(1), 93-105. https://ijet-pdvl.institutoidv.org/index.php/pdvl/article/view/227

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