EVALUACIÓN: ¿UN INSTRUMENTO DE VIOLENCIA O DE APRENDIZAJE?

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo analizar las concepciones de niños y niñas de entre 6 y 10 años sobre la evaluación del aprendizaje, considerando su función y los sentimientos que evoca. Los sujetos de estudio fueron 26 niños y niñas de entre 6 y 10 años, estudiantes de los primeros años de educación básica. La selección se realizó considerando criterios de conveniencia, disponibilidad y autorización de sus tutores legales. El análisis de datos se llevó a cabo con base en Viana (2014), en relación con las cuestiones de evaluación, y en Bourdieu (1989), en relación con la violencia simbólica. Al finalizar la investigación, se observó que la evaluación no ha logrado cumplir su objetivo de apoyar el proceso de aprendizaje, limitándose a un instrumento de poder que se entiende como violencia simbólica, generando sentimientos negativos en los niños y niñas incluso en la fase inicial de sus estudios. Se enfatiza la necesidad de construir una nueva cultura de evaluación del aprendizaje, en la que los niños y niñas comprendan la importancia de experimentar los procesos de evaluación para mejorar su rendimiento académico diariamente.