A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ABORDAGEM CTSA: UMA ANÁLISE ACERCA DOS LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i01.33

Palavras-chave:

Avaliação, CTSA, Ensino de Química

Resumo

O livro é uma importante ferramenta no auxilio tanto ao professor quanto ao aluno na construção do processo de ensino aprendizagem e também não influencia quanto as concepções do conteúdo. Assim abordagem CTSA deve interagir e desenvolver uma aprendizagem critico-social sobre os temas abordados e permitir que o aluno tenha uma participação efetiva na sociedade. Neste contexto, o presente trabalho investigou como estava sendo desenvolvidas as avaliações dos livros aprovados pelo PNLD 2015 e como a avalição da abordagem na CTSA contribui numa formação critico reflexiva sobre temas abordados no cotidiano. A pesquisa de cunho qualitativo, tem o enfoque em descrever e analisar as atividades avaliativas no ensino CTSA. Constatou-se que os domínios da avaliação estão presentes na maioria das questões, sendo necessário melhorar a abordagem em apenas dois dos domínios investigados.

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Biografia do Autor

  • Jemerson da Costa Nascimento, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

    Licenciado em Química e professor de Química, Limoeiro, Pernambuco – Brasil.

  • Rosivânia da Silva Andrade, Universidade Federal de São Carlos

    Licenciada em Química, Mestre em Educação em Ciência e Matemática, Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, Brasil.

  • Eliemerson de Souza Sales, Universidade Federal de Pernambuco

    Licenciado em Química, Mestre em Educação em Ciência e Matemática, Professor Substituto da UFPE – campus Recife (Centro de Educação), Diretor de Projetos Especiais do Instituto Internacional Despertando Vocações – IIDV – Pernambuco – Brasil.

  • Erick Viana da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

    Mestre em Administração; Professor do IFPE – campus Recife, Doutorando em Administração pela Universidad de Rosario - Argentina, Diretor de Relações Interinstitucionais do Instituto Internacional Despertando Vocações – IIDV - Pernambuco - Brasil.

  • Kilma da Silva Lima Viana, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

    Doutora em Ensino de Ciências (Física e Química), Professora do IFPE – campus Vitória, Presidente do Instituto Internacional Despertando Vocações – IIDV, Pernambuco - Brasil.

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Publicado

30.04.2018

Edição

v. 1 n. 1 (2018): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2018 Jemerson da Costa Nascimento, Rosivânia da Silva Andrade, Eliemerson de Souza Sales, Erick Viana da Silva, Kilma da Silva Lima Viana (Autor)

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ABORDAGEM CTSA: UMA ANÁLISE ACERCA DOS LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA. (2018). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 1(1), 55-69. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i01.33

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