AVALIAÇÃO DE UM JOGO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS EM CINÉTICA QUÍMICA: UM OLHAR NOS COROLÁRIOS DE GEORGE KELLY

Ayrton Matheus da Silva Nascimento; Kilma da Silva Lima; José Ayron Lira dos  Anjos

doi:10.31692/ijetpdvl.v6i1.251

AVALIAÇÃO DE UM JOGO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS EM CINÉTICA QUÍMICA: UM OLHAR NOS COROLÁRIOS DE GEORGE KELLY

Autores

Ayrton Matheus da Silva Nascimento UFRPE
Kilma da Silva Lima IFPE
José Ayron Lira dos Anjos UFPE

DOI:

https://doi.org/10.31692/ijetpdvl.v6i1.251

Palavras-chave:

Cinética Química, Corolários, Teoria dos Construtos Pessoais (TCP), VeloQuímica

Resumo

Esta pesquisa surgiu com a seguinte inquietação de pesquisa: quais as contribuições da aplicação do “VeloQuímica” para a aprendizagem de conceitos em Cinética Química? A pesquisa se configura enquanto um estudo de caso, do tipo explicativo, com abordagem qualitativa, pois está mais preocupada em compreender o processo do que fazer levantamento estatístico ou generalizações. Assim, acreditando que os participantes devem ter um momento para refletir e interpretar suas ações e concepções, será utilizado o Percurso Metodológico Lúdico (PML), focando especificamente na 3ª Etapa (Intervenção Lúdica) para identificar os corolários de George Kelly. A pesquisa foi realizada em uma escola da Rede Pública do Estado de Pernambuco, localizada no município de Vitória de Santo Antão. Os participantes da pesquisa foi 01 (uma) turma de estudantes do 3º ano do Ensino Médio, totalizando 25 (vinte e cinco) estudantes, sendo 13 (treze) estudantes da turma do “3º A”. A coleta de dados foi realizada em 06 (seis) encontros, durante a realização de todas as etapas – entrevista, responder os questionários, observação, explanação do conteúdo e a vivência do jogo pedagógico, sendo que neste artigo focará na 3ª Etapa do PML - a vivência do jogo pedagógico “VeloQuímica”. Com base nos resultados, no que tange ao educativo, é a aprendizagem com significado, construção de novas réplicas, os construtos pessoais de cada estudante, e a construção de novos saberes em grupo. Alguns corolários foram bastantes evidenciados como: da individualidade, da socialidade, da comunhão, da comunhão, da construção, da organização, da escolha e da experiência.

Biografia do Autor

Ayrton Matheus da Silva Nascimento, UFRPE

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências (PPGEC) pela Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE (Março 2022 – Atual). Mestre em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) pela Universidade Federal de Pernambuco - CAA (2020 - Fevereiro 2022). Especialista em Ensino de Química pela Universidade Cândido Mendes (UCAM-PROMINAS/2018). Possui graduação em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Pernambuco - (IFPE/2015). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas no Ensino de Ciências - GEPEC/IFPE-CNPq (2015 - Atual) desenvolvendo as linhas de pesquisa: Aprendizagem de Conceitos Específicos, Formação de Professores, do Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas no Campo do Lazer - NIEL/UFPE-CNPq (2021 - Atual) desenvolvendo as linhas de pesquisa: Formação de Professores e Prática Pedagógica. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Ciências - GEPEC/IIDV, desenvolvendo as linhas de pesquisa: Jogos Educativos Formalizados (Jogos Didáticos e Jogos Pedagógicos) e Aprendizagem de Conceitos Específicos. Professor/Coordenador Adjunto do Grupo de Trabalho (GT) de Jogos Didáticos no Ensino de Química do Programa Internacional Despertando Vocações para Licenciaturas - PDVL/IFPE (2015 - Atual). Associado Fundador do Instituto Internacional Despertando Vocações (IIDV) e Coordenador de Pesquisa (2018 - Atual).
Kilma da Silva Lima , IFPE

Possui Graduação em Licenciatura em Pedagogia pela UFPE (2003), Licenciatura em Física pela UNIASSELVI (2022), Especialização em Avaliação Educacional pela UCS (2023), Mestrado em Ensino das Ciências pela UFRPE (2008) com ênfase em Avaliação no Ensino da Física, Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, também pela UFRPE (2014), com ênfase me Avaliação no Ensino de Física e Química. É Professora das disciplinas pedagógicas do curso de Licenciatura em Química do IFPE -campus Vitória (2011 - atual). Professora e orientadora do Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM - UFPE-CAA / 2015 – atual). É Associada Fundadora do Instituto Internacional Despertando Vocações (IIDV), Diretora de Ensino do IIDV (2022 – atual), Idealizadora e Coordenadora Geral do Programa Internacional Despertando Vocações para Licenciaturas – PDVL-IIDV (2013 - atual). É Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências - GEPEC-IFPE (2010 - atual), desenvolvendo as linhas de pesquisa: “Formação de Professores”; “Ensino e Avaliação – concepções e práticas” e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Ciências - GEPEC – IIDV (2018 – atual), desenvolvendo as linhas de pesquisa “Formação de Professores”; “Concepções e Experiências em Avaliação da Aprendizagem”. É Editora Chefe da International Journal Education and Teaching (IJET – PDVL), Presidente do Congresso Internacional das Licenciaturas (COINTER PDVL), Presidente do Congresso Internacional de Avaliação da Aprendizagem (CIAVA) e Coordenadora Geral do Laboratório de Ensino e Avaliação (LEA-PDVL).
José Ayron Lira dos Anjos, UFPE

Possui graduação em Química pela Universidade Federal de Pernambuco (2000), mestrado em Química pela Universidade Federal de Pernambuco (2002) e doutorado em Química pela Universidade Federal de Pernambuco (2008). Atualmente é professor associado II da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Ensino de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, pibid, metodologias ativas de aprendizagem, educação científica baseada em projetos, aprendizagem a partir da revisitação ao erro, argumentação no ensino de ciências e jogos didáticos. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática e participa do Grupo de Pesquisa em Educação, História e Cultura Científica (GPEHCC) e é Coordenador do Núcleo de Investigação, Desenvolvimento e Estudo de Jogos no Ensino (NIDEJE).

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Publicado

30.04.2023

Edição

v. 6 n. 1 (2023): IJET - International Journal Education and Teaching - PDVL

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Como Citar

AVALIAÇÃO DE UM JOGO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS EM CINÉTICA QUÍMICA: UM OLHAR NOS COROLÁRIOS DE GEORGE KELLY. (2023). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 6(1), 95-104. https://doi.org/10.31692/ijetpdvl.v6i1.251