QUAIS OS PRINCIPAIS ASPECTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES NAS ATIVIDADES AVALIATIVAS NA EXPERIMENTAÇÃO

Resumo

Essa pesquisa   teve   como   principal   objetivo   de   analisar   as   concepções   e   práticas avaliativas em atividades experimentais desenvolvidas em escolas do ensino médio por professores que ministram a disciplina de química e as suas relações com a aprendizagem de conceito na área. A pesquisa teve natureza qualitativa e o seu campo de pesquisa foi desenvolvido nas

escolas da Rede Pública Estadual. Os sujeitos que participaram da pesquisa foi composta por um grupo de professores que ministram aulas de Química no Ensino Médio dessas escolas. Os instrumentos utilizados foram entrevistas semiestruturadas com os professores, participantes da pesquisa. Após nossa pesquisa, observamos que a experimentação faz parte da química, porém muitos professores não realizavam práticas experimentais em suas aulas ou quando realizam a forma de avaliação, muitas vezes, não dialogava com a proposta de ensino, além disso, os professores que ministram as aulas de químicas não são formados na área química. Destaca-se, nesta discussão, que os professores que ministram aula de química do ensino médio não realizam atividades experimentais pelo fato das escolas não possuírem um laboratório equipado, pois não consideram outras formas de aulas experimentais, sem o uso de laboratórios. Espera-se que essa pesquisa possa contribuir para a discussão acerca da avaliação em aulas experimentais no ensino de Química. Ademais, também, se espera que a pesquisa possa contribuir para a discussão acerca da avaliação no ensino de Química e suas relações com aprendizagem de conceitos.