DESAFIOS E LIMITAÇÕES DOS ESTUDANTES BOLSISTAS PROUNI: UMA ANÁLISE CRÍTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v7i2.316

Palavras-chave:

Dificuldades, Perspectivas Futuras, políticas públicas

Resumo

A criação de políticas públicas é essencial para o desenvolvimento social e econômico de um País, o Programa Universidade para Todos (PROUNI) tem como objetivo facilitar o acesso ao ensino superior dentre as camadas sociais com menores oportunidades, entretanto, a permanência e finalização do curso se demonstra desafiador devido à ausência de investimentos financeiros e a sobrecarga desses estudantes. Dessa forma, essa pesquisa teve como objetivo realizar uma análise crítica por meio de levantamento de dados da literatura sobre os desafios enfrentados por estudantes bolsistas PROUNI. Para a construção da pesquisa, foi realizada uma busca nas bases de dados Scielo e Google Acadêmico utilizando termos específicos relacionados à temática, posteriormente, foi realizada uma seleção afinco dos artigos que estavam alinhados. É necessário um apoio maior a estes estudantes além da bolsa de estudos, tal como, auxílio de alimentação, financeiro, entre outros.

Referências

- BOLSAS CONCEDIDAS E PERFIL DOS BENEFICIÁRIOS DO PROUNI. Portal de Dados Abertos do Ministério da Educação, 29 abr. 2021. Disponível em: <https://dadosabertos.mec.gov.br/prouni/item/124-bolsas-e-perfil-2020>. Acesso em 21 nov. 2023.

ALMEIDA, Marcelo Nascimento de. A contribuição dos programas de financiamento estudantil (FIES) e universidade para todos (PROUNI) para a diretriz de qualidade do ensino superior: um estudo sobre o desempenho dos alunos de administração no ENADE de 2015. 2018. Tese de Doutorado. Disponível em: <https://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/handle/10438/27150>. Acesso em: 30 nov. 2023.

AMARAL, Daniela Patti do; OLIVEIRA, Fátima Bayma de. O Prouni e a conclusão do ensino superior: novas trajetórias pessoais e profissionais dos egressos. Ensaio: aval. pol. públ. educ., Rio de Janeiro, v. 19, n. 73, p. 861-890, dez. 2011. Disponível em: <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0104-40362011000400008&script=sci_abstract>. Acesso em: 30 nov. 2023.

BOWLES, S.; GINTIS, H. Schooling in capitalist America. 1. ed. Nova Iorque: Basic Books, 1977.

BRASIL. Resolução Normativa 017/2006, de 9 de junho de 2003. Bolsas por Quota no País. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 2006. Disponível em: <http://memoria2.cnpq.br/web/guest/view/- journal_content/56_INSTANCE_0oED/10157/100352>. Acesso em: 8 dez. 2023.

CASALI, Alípio Márcio Dias; MATTOS, Maria José Viana Marinho de. Análise de estudos e pesquisas sobre o sentido social do programa Universidade para Todos (PROUNI). Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 23, p. 681-716, 2015. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/ensaio/a/mF9WtyZbYtSyqpJZ6qJzNXQ/?lang=pt>. Acesso em: 15 dez. 2023.

CASIMIRO, Ana Palmira Bittencourt Santos. Igreja, educação e escravidão no Brasil. Politeia-História e Sociedade, v. 7, n. 1, 2007. Disponível em: < https://periodicos2.uesb.br/index.php/politeia/article/view/3879>. Acesso em: 3 mar. 2023.

COSTA, Danielle Dias da; FERREIRA, Norma-Iracema de Barros. O PROUNI na educação superior brasileira: indicadores de acesso e permanência. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 22, p. 141-163, 2017. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/aval/a/q7HhxxZ9MYWXYGS7CyjYPfs/>. Acesso em: 30 nov. 2023.

DA ROCHA, Marcela Cristina. PROUNI: um estudo das práticas e percepções sociais dos alunos bolsistas. Políticas Educativas–PolEd, v. 5, n. 2, 2012. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/Poled/article/view/35865>. Acesso em: 6 dez. 2023.

DE FRANÇA MAGALHÃES COSTA, J. El Programa Universidad para Todos (ProUni): avances en la democratización de la educación superior en Brasil. Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), v. 34, n. 2, p. 147-170, 20 dic. 2022. Disponível em: <https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/v34i2-7>. Acesso em: 14 dez. 2023.

ELIAS, N; SCOTSON, J. Os estabelecidos e os Outsiders: sociologia das relações de poder a partir de uma pequena comunidade. Rio de Janeiro, Zahar, 2000.

FELICETTI, Vera Lucia; COSTA MOROSINI, Marília. Ações Afirmativas: O PROUNI na Educação Superior Brasileira. Congressos CLABES, 11 nov. 2017. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/aval/a/q7HhxxZ9MYWXYGS7CyjYPfs/> . Acesso em: 30 nov. 2023.

FRERES, Helena de Araújo; RABELO, Jackline; SEGUNDO, Maria das Dores Mendes. O papel da educação na sociedade capitalista: uma análise onto-histórica. In: Congresso Brasileiro De História Da Educação. 2008. p. 1-15. Disponível em: <https://docplayer.com.br/15819451-O-papel-da-educacao-na-sociedade-capitalista-uma-analise-onto-historica-1.html>. Acesso em: 3 fev. 2023.

DA SILVA, Guilherme Henrique Gomes; POWELL, Arthur B. Microagressões no ensino superior nas vias da educação matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 9, n. 3, p. 44-76, 2016. Disponível em: <https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/311/267>. Acesso em: 3 mar. 2023.

GONÇALVES FILHO, José Moura. Humilhação social – um problema político em psicologia. Psicologia usp, v. 9, p. 11-67, 1998. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/pusp/a/s63y4NmBfsHYpwm3gtw4wFD/>. Acesso em: 3 fev. 2023.

GUERRA, Lenin Cavalcanti Brito. O processo de criação do Programa Universidade para Todos-PROUNI. 2009. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Disponível em: <https://repositorio.ufba.br/handle/ri/25426>. Acesso em: 15 dez. 2023.

Iniciação Científica. Portal Estácio, 2023. Disponível em: <https://portal.estacio.br/unidades/universidade-est%C3%A1cio-de-s%C3%A1/pesquisas/inicia%C3%A7%C3%A3o-cient%C3%ADfica>. Acesso em: 08 dez. 2023.

LEAL, G. F. A noção de exclusão social em debate: aplicabilidade e implicações para a intervenção prática. In: ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDOS POPULACIONAIS (Abep), 14., 20-24 set. 2004, Caxambu. Anais... Caxambu: Abep, 2004. Disponível em: <http://www.abep.nepo.unicamp.br/site_eventos>. Acesso em: 13 jan. 2023.

LESTON, Stivie Sena; DA CUNHA, Myriam Siqueira. Políticas educacionais contemporâneas: o PROUNI na perspectiva de beneficiários. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 16, n. 42, p. 395-414, 2019. Disponível em: <https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/2276>. Acesso em: 30 nov. 2023.

MANTOAN, M. T. E. Caminhos pedagógicos da inclusão. São Paulo: Memnon; 2001.

MARTÍN-BARÓ, Ignacio. Hacia una psicología de la liberación. Psicología sin fronteras: revista electrónica de intervención psicosocial y psicología comunitaria, v. 1, n. 2, p. 1, 2006. Disponível em: <https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2652421.pdf>. Acesso em: 3 fev. 2023.

MARTINS, JS. Exclusão social e a nova desigualdade. São Paulo: Paulus, 1997.

MARTINS, Karina Oliveira; LACERDA JR, Fernando. A contribuição de Martín-Baró para o estudo da violência: uma apresentação. Revista Psicologia Política, v. 14, n. 31, p. 569-589, 2014. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-549X2014000300010&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 3 mar. 2023.

MARTINS, Ludmila Gonçalves. “Os estabelecidos e os outsiders” – um convite para repensar heranças histórico-sociológicas. Simbiótica. Revista Eletrônica, n. 1, p. 106-118, 2012. Disponível em: <https://periodicos.ufes.br/simbiotica/article/view/4516>. Acesso em: 3 mar. 2023.

OLIVEIRA, L.D.S., PINTO, S.R.R. (2008). Percepções de estudantes do ProUni sobre sua própria formação. PUC-Rio. Disponível em: <https://periodicos.ufes.br/simbiotica/article/view/4516/3520>. Acesso em: 3 fev. 2023.

RIBEIRO, Flávia de Mendonça; GUZZO, Raquel Souza Lobo. Preconceito e prounistas: “seu lugar não é aqui”. Psicologia da Educação, n. 53, p. 13-24, 2021. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1414-69752021000200002&script=sci_arttext>. Acesso em: 3 fev. 2023

RODRIGUES, Leonardo. Estratificação Horizontal do Ensino Superior Brasileiro e as Profissões Imperiais: Os Concluintes de Medicina, Engenharia e Direito entre 2009 e 2017. Dados, v. 67, p. e20210118, 2023. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/dados/a/7syGQmndqZ988PTtTZ3bHCb/>. Acesso em: 31 ago. 2023.

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2011.

SANTOS, B. S. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez, 2005.

WOOD JUNIOR, Thomaz; TRIVELLI, Andressa. A transformação do ensino superior no Brasil: um estudo de caso sobre a criação de um grande grupo educacional privado. Cadernos EBAPE. BR, v. 20, p. 259-275, 2022. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/cebape/a/VqkVjgQLnynnSBWTpV4PYRQ/?format=pdf&lang=pt>. Acesso em: 3 fev. 2023.

Downloads

Publicado

29.10.2024

Como Citar

DESAFIOS E LIMITAÇÕES DOS ESTUDANTES BOLSISTAS PROUNI: UMA ANÁLISE CRÍTICA. (2024). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 7(2), 88-102. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v7i2.316

Artigos Semelhantes

1-10 de 70

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.