O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA COGNIÇÃO NUMÉRICA: ANÁLISE DO CURRÍCULO DE UMA CIDADE DO NORTE DO PARANÁ

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.115

Palavras-chave:

Ensino da Matemática, Educação Infantil, Cognição Numérica

Resumo

O diálogo entre a Neurociência e Educação possibilita tornar conhecido os aspectos neurocientíficos dos processos de aprendizagem, o que pode contribuir significativamente para melhorias no processo de ensino. A Cognição Numérica é a área de estudos sobre o desenvolvimento do raciocínio matemático pela criança, desde o Senso Numérico (sistema primário) até a aprendizagem da Matemática formal (sistema secundário). O presente estudo tem como objetivo analisar os conteúdos matemáticos propostos para a Educação Infantil em um município do norte do Paraná, tendo como base os conhecimentos sobre a Cognição Numérica e a possível relação entre tais conteúdos com o modelo de desenvolvimento da Cognição Numérica. A partir da análise, identificou-se que os conteúdos que compreendem as habilidades numéricas são introduzidos de forma gradativa, assim como as operações, e envolvem as aprendizagens necessárias para o desenvolvimento da Cognição Numérica na Educação Infantil.

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Biografia do Autor

  • Sidney Lopes Sanchez Júnior, Universidade Estadual de Londrina

    Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) (2023). Mestre em Ensino pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) (2018)- Pedagogo pela UENP (2011). Possui especialização em Educação Infantil, Neuropsicopedagogia clínica e institucional, Educação Especial Inclusiva. Atualmente é Pedagogo na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR - Campus Cornélio Procópio. Atuando como chefe do Departamento de Educação (DEPED) e coordenador do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI). Atuou como Pedagogo na Universidade Federal do Paraná (UFPR) - Atuando na Pró Reitoria de Assuntos Estudantis - PRAE (2018-2022). Atuou como professor da Educação Infantil (2009-2012); Professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental (2012-2022). Coordenador da Educação Infantil na cidade de Cornélio Procópio- PR (2013); Orientador Educacional na Escola Municipal Professora Alice Corrêa Diniz (2017-2018). Docente no curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari - FAFIMAN (2019-2021) e Pós Graduação. Pesquisa na área da Epistemologia Genética de Jean Piaget, Ensino de Ciências e Matemática, Educação Infantil, Educação Superior, Educação Especial Inclusiva, o uso das tecnologias digitais na Educação; Neuropsicopedagogia, Cognição Numérica. Membro do grupo de Pesquisa "Processos de escolarização no Ensino Fundamental: reflexões a partir da teoria de Jean Piaget"Professor Alfabetizador do Programa de Desenvolvimento de Profissionais da Educação Básica em Portugal - Alfabetização Baseada na Ciência - ABC pela Universidade do Porto e Instituto Politécnico do Porto - Portugal. Docente nos cursos de Especialização do Instituto Rhema Educação.

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Publicado

30.08.2020

Edição

v. 3 n. 2 (2020): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

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Como Citar

O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA COGNIÇÃO NUMÉRICA: ANÁLISE DO CURRÍCULO DE UMA CIDADE DO NORTE DO PARANÁ. (2020). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 3(2), 1-15. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.115

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