LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y EL DESARROLLO DE LA COGNICIÓN NUMÉRICA: ANÁLISIS DEL CURRÍCULO DE UNA CIUDAD DEL NORTE DE PARANÁ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.115

Palabras clave:

Ensino da Matemática, Educação Infantil, Cognição Numérica

Resumen

El diálogo entre Neurociencia y Educación permite dar a conocer los aspectos neurocientíficos de los procesos de aprendizaje, que pueden contribuir significativamente a mejoras en el proceso de enseñanza. La Cognición Numérica es el área de estudios sobre el desarrollo del razonamiento matemático por parte de los niños, desde el Sentido Numérico (sistema primario) hasta el aprendizaje de la Matemática formal (sistema secundario). Este estudio tiene como objetivo analizar el contenido matemático propuesto para la Educación Infantil en un municipio del norte de Paraná, a partir del conocimiento sobre Cognición Numérica y la posible relación de dicho contenido con el modelo de desarrollo de Cognición Numérica. A partir del análisis, se identificó que los contenidos que comprenden las habilidades numéricas se introducen de manera paulatina, así como las operaciones, e implican el aprendizaje necesario para el desarrollo de la Cognición Numérica en la Educación Infantil.

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Biografía del autor/a

  • Sidney Lopes Sanchez Júnior, Universidade Estadual de Londrina

    Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) (2023). Mestre em Ensino pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) (2018)- Pedagogo pela UENP (2011). Possui especialização em Educação Infantil, Neuropsicopedagogia clínica e institucional, Educação Especial Inclusiva. Atualmente é Pedagogo na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR - Campus Cornélio Procópio. Atuando como chefe do Departamento de Educação (DEPED) e coordenador do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI). Atuou como Pedagogo na Universidade Federal do Paraná (UFPR) - Atuando na Pró Reitoria de Assuntos Estudantis - PRAE (2018-2022). Atuou como professor da Educação Infantil (2009-2012); Professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental (2012-2022). Coordenador da Educação Infantil na cidade de Cornélio Procópio- PR (2013); Orientador Educacional na Escola Municipal Professora Alice Corrêa Diniz (2017-2018). Docente no curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari - FAFIMAN (2019-2021) e Pós Graduação. Pesquisa na área da Epistemologia Genética de Jean Piaget, Ensino de Ciências e Matemática, Educação Infantil, Educação Superior, Educação Especial Inclusiva, o uso das tecnologias digitais na Educação; Neuropsicopedagogia, Cognição Numérica. Membro do grupo de Pesquisa "Processos de escolarização no Ensino Fundamental: reflexões a partir da teoria de Jean Piaget"Professor Alfabetizador do Programa de Desenvolvimento de Profissionais da Educação Básica em Portugal - Alfabetização Baseada na Ciência - ABC pela Universidade do Porto e Instituto Politécnico do Porto - Portugal. Docente nos cursos de Especialização do Instituto Rhema Educação.

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Publicado

2020-08-30

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2020): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2020 Sidney Lopes Sanchez Júnior (Autor)

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LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y EL DESARROLLO DE LA COGNICIÓN NUMÉRICA: ANÁLISIS DEL CURRÍCULO DE UNA CIUDAD DEL NORTE DE PARANÁ. (2020). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 3(2), 1-15. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.115

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