AS TDICS NAS AULAS REMOTAS E A PERPECTIVA DAS PROFESSORAS QUANTO AO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Resumo

A presente pesquisa busca analisar como as professoras fazem uso das TDIC´s no contexto das aulas remotas e a percepção delas a respeito dessas tecnologias em sala de aula como propostas de práticas docentes direcionadas a desenvolver o letramento digital por parte dos discentes. Para a concepção deste estudo, realizamos uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e descritiva, também, optou-se por um estudo de campo. A referida pesquisa foi realizada numa escola pública municipal e teve 05 professoras colaboradoras. Para tal, apoiamo-nos nos referenciais teóricos de Castells (2010) e Rodrigues (2016)  para embasar as falas a respeito do breve panorama de utilização das TDIC´s no Brasil, para referenciar a discussão referente a formação docente e a inclusão digital em sala de aula, nos pautamos nos estudos de Araújo (2015) e Kenski (1998), e para embasar a escrita referente a atuação docente na sala de aula de remota, apontando os desafios e as possibilidades, optamos pelas discussões propostas por Freire (2006) e Moran (2020). Assim, ao fim desse estudo, pudemos concluir que as TDIC´S são importantes no ensino em sala de aula, tanto no ensino presencial como remoto. Na pesquisa, ficou evidente que as tecnologias digitais são favoráveis ao letramento digital de docentes e discentes. O referido estudo contribuiu para analisar como as professoras colaboradoras encaravam as tecnologias em sala de aula antes das aulas remotas e entender como hoje elas se relacionam com elas, provocando uma reflexão em sua prática docente e ressignificação de sua percepção a respeito das tecnologias digitais.