UM NOVO OLHAR SOBRE A EXPERIÊNCIA DO ENSINO PROFISSIONAL TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO: OBSERVAÇÕES NO CURSO DE SANEAMENTO NO IFPE

Resumo

O presente artigo é oriundo da experiência da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Português I, do curso de Licenciatura em Letras Português, na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) – campus Recife. Representando o primeiro dos quatro estágios obrigatórios, esse é voltado à observação geral da escola e de sua comunidade escolar. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar a estrutura, o funcionamento e as interações que ocorrem dentro do ambiente escolar, bem como os desafios, metodologias e estratégias avaliativas utilizadas nas aulas de uma turma de terceiro período do curso de saneamento, na modalidade Ensino Médio Integrado ao Técnico, no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) – campus Recife. Para tanto, foi realizada uma pesquisa orientada por um referencial etnográfico, sendo ainda de caráter exploratório, descritivo e de campo, com natureza quantiqualitativa. Constituíram-se sujeitos da pesquisa os membros da comunidade escolar em geral, com ênfase para os estudantes da turma supracitada, a coordenadora da Coordenação de Ciências Humanas e Línguas e os servidores lotados na biblioteca. Assim, os dados aqui dispostos são provenientes de análise documental, bem como da observação e de questionários aplicados junto a esses três segmentos mencionados, todos analisados à luz da lei nº 11892, Lei de Criação dos Institutos Federais, e do Projeto Político Pedagógico Institucional – PPPI do IFPE. Dos tópicos observados, destacam-se dados positivos em relação à infraestrutura e à formação continuada dos docentes. Além disso, a metodologia de ensino, nas aulas observadas, denota atenção por parte dos professores com vistas ao estabelecimento de maior interação e diálogo com os estudantes, desviando-se de aulas puramente expositivas, com um bom uso dos recursos disponíveis e abertura para colaboração dos monitores de PIBID. Por fim, destaca-se também a atenção aos números referentes à participação em atividades de Pesquisa, Extensão e monitoria, considerando que a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão é um dos princípios pedagógicos que norteiam o funcionamento dos Institutos Federais. Nossos dados abrem precedente para a ampliação do diálogo no interior da área da educação acerca das práticas de ensino nos Institutos Federais, ao tempo em que podem oportunizar novas pesquisas, no intuito de investigar motivações e significados frente aos fenômenos apontados.