UNA NUEVA MIRADA A LA EXPERIENCIA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL DE NIVEL MEDIO: OBSERVACIONES DEL CURSO DE SANEAMIENTO DEL IFPE

Resumen

El presente artículo proviene de la experiencia de la asignatura de Prácticas Curriculares Supervisadas en Portugués I, del curso de Licenciatura en Letras Portugués, en la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE) – campus Recife. Representando la primera de cuatro prácticas obligatorias, esta se centra en la observación general de la escuela y de su comunidad escolar. Así, el objetivo de este estudio fue analizar la estructura, el funcionamiento y las interacciones que ocurren dentro del entorno escolar, así como los desafíos, metodologías y estrategias de evaluación utilizadas en las clases de un grupo del tercer período del curso de saneamiento, en la modalidad de Enseñanza Media Integrada con Técnico, en el Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) – campus Recife. Para ello, se llevó a cabo una investigación guiada por un marco etnográfico, con carácter exploratorio, descriptivo y de campo, de naturaleza cuanti-cualitativa. Los sujetos de la investigación fueron los miembros de la comunidad escolar en general, con énfasis en los estudiantes del grupo mencionado, la coordinadora de la Coordinación de Ciencias Humanas y Lenguas, y el personal asignado a la biblioteca. Los datos aquí expuestos provienen del análisis documental, así como de observaciones y cuestionarios aplicados a estos tres segmentos mencionados, todos analizados a la luz de la ley nº 11892, Ley de Creación de los Institutos Federales, y del Proyecto Político Pedagógico Institucional (PPPI) del IFPE. Entre los temas observados, destacan datos positivos sobre la infraestructura y la formación continua de los docentes. Además, la metodología de enseñanza en las clases observadas muestra la atención de los profesores hacia el establecimiento de una mayor interacción y diálogo con los estudiantes, alejándose de clases puramente expositivas, con un buen uso de los recursos disponibles y apertura a la colaboración de los monitores de PIBID. Finalmente, también se destaca la atención a los números relacionados con la participación en actividades de Investigación, Extensión y monitorías, considerando que la indisolubilidad entre Enseñanza, Investigación y Extensión es uno de los principios pedagógicos que guían el funcionamiento de los Institutos Federales. Nuestros datos abren precedentes para ampliar el diálogo en el campo de la educación sobre las prácticas de enseñanza en los Institutos Federales, a la vez que pueden brindar oportunidades para nuevas investigaciones, con el objetivo de investigar motivaciones y significados frente a los fenómenos observados.