LECTURA QUE SALVA: UN PROYECTO DE INCENTIVO A LA LECTURA Y ESCRITURA COMPARTIDA ENTRE ESTUDIANTES DE LA EYA DE LA PEDAGOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v6i3.290Palabras clave:
leitura, escrita, projeto, Educação de Jovens e AdultosResumen
Este trabajo es el desdoblamiento de una investigación exploratoria de carácter cualitativo a partir de entrevistas semi-estructuradas junto a los actores de una escuela en la comunidad de Cielo Azul en Camaragibe-PE, por estudiantes del curso de Pedagogía del Centro Universitario Brasileño - UNIBRA, con foco en las vivencias de los educandos de la Educación de Jóvenes y Adultos - EJA. A partir de las experiencias de los educandos, fue elaborado el proyecto interventivo titulado "Lectura que Salva". El objetivo del trabajo fue incentivar la lectura y la escritura entre los jóvenes y adultos de esa escuela pública en esa comunidad. La relevancia de este trabajo es la importancia de construir prácticas educativas de alfabetización y aprendizaje orientadas hacia el proceso de producción creativa por parte de los educandos de EJA, el fortalecimiento de la autoestima y el empoderamiento de estos educandos, valorando su protagonismo y sus historias de vida, así como la cultura local. El trabajo tuvo como fundamentación teórica el recorrido histórico de la EJA en Brasil, los estudios freireanos y los presupuestos de la Alfabetización y del Letramiento en la perspectiva de autoras como Magda Soares y Emília Ferreiro. La metodología involucró la recolección y análisis de los datos obtenidos en las entrevistas, la planificación y ejecución de actividades involucrando recolección y donaciones de libros, ruedas de diálogos, conferencias diversas y películas de animación sobre Literatura de Cordel. Los alumnos se involucraron en la creación de un libro de autobiografía y un folleto de Literatura de Cordel, y demostraron protagonismo y empoderamiento en sus relatos y producciones. Percibimos que el proyecto obtuvo resultados más que satisfactorios, pues fueron actividades y conferencias muy significativas, y vivencias transformadoras como podemos percibir en los relatos de los educandos involucrados.
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