LA IMPORTANCIA DE LA TEORÍA DEL DISCURSO EN ERNESTO LACLAU COMO ENFOQUE TEÓRICO PARA EL ANÁLISIS DE LAS POLÍTICAS CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN RURAL

Resumen

Este artículo presenta un ensayo crítico sobre la importancia de la Teoría del Discurso para el análisis de las políticas de Educación Rural desde una perspectiva teórica posestructuralista. Esta investigación bibliográfica surge de la revisión del estado del conocimiento realizada en ANPEd (Asociación Nacional de Investigación y Estudios de Posgrado en Educación), donde observamos que los análisis de las políticas educativas para la educación rural, tanto en contextos micro como macro, son escasos en estos espacios de difusión de la investigación, lo que nos lleva a llenar estas lagunas. Sin embargo, a lo largo del texto, presentamos el posestructuralismo como una teoría analítica para las políticas públicas en educación rural, una teoría que no constituye un movimiento ni un conjunto de fundamentos epistemológicos que busquen identificar estructuras universales. Para ello, realizamos una investigación documental y bibliográfica, basada principalmente en los estudios de Rodrigues y Mendonça (2008), Lopes (2013), Cunha (2013), entre otros autores, destacando que las políticas de educación rural se consideran en este texto como discurso, lo que nos orienta y propone reflexionar sobre el lenguaje, el sujeto y la historia. Finalmente, situamos el posestructuralismo desde la perspectiva de Laclau (1993) y abordamos su crítica al marxismo para comprender la importancia de analizar las políticas en el contexto microsocial y macrosocial desde la perspectiva de la Teoría del Discurso. Señalamos al posestructuralismo como una teoría que permite un análisis más refinado y pertinente de los múltiples antagonismos sociales posibles, considerando la infinidad de identidades existentes en la esfera social.