CAPITALIZAÇÃO SIMPLES E COMPOSTA NAS SITUAÇÕES COTIDIANAS: APLICAÇÕES E APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v5i1.222Palavras-chave:
Matemática Financeira, Educação Matemática Crítica, Aplicações da Matemática no CotidianoResumo
O presente trabalho tem por objetivo verificar se e como os estudantes do 2.º ano do Ensino Médio, de 13 (treze) escolas públicas estaduais de Campo Grande/MS, aplicam o conhecimento de matemática financeira aprendido ao longo do 1.º ano do Ensino Médio, bem comoinvestigar como o conhecimento empírico do assunto influencia o aprendizado e a aplicação dos conceitos elementares formais (científicos) da matemática financeira no cotidiano desses estudantes. Permeado por uma pesquisa aplicada, de abordagem quali-quantitativa, o procedimento metodológico principal consistiu na aplicação de questionários, via plataforma Google Forms, que envolveram três diferentes contextos de abordagem, aplicados aos estudantes do ensino médio que cursaram o 1.º ano dos cursos técnicos, nas subáreas de Administração, em escolas públicas do estado de Mato Grosso do Sul, em 2020. A análise dos dados foi realizada à luz do viés da educação matemática crítica. O que se observou é que, de maneira geral, o conhecimento empírico preexistente influencia o aprendizado formal e que, deste modo, o que se aprende na escola não é praticado no cotidiano do alunado.
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