COMPRENSIÓN POR PARTE DE LOS LOGOPEDAS DE LAS DIFICULTADES DE LOS PROFESORES DE ENSEÑANZA SUPERIOR QUE TRABAJAN/ACTÚAN CON ALUMNOS SORDOS
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v5i1.194Palabras clave:
Logopedia Educativa, Dificultades, Sordos, Profesor UniversitarioResumen
Esta investigación es el resultado de un trabajo de finalización del curso de Logopedia, que celebramos en 2020, en la Universidad Católica de Pernambuco en el que fue posible traer temas que se han construido durante más de medio siglo, hasta hoy. El objetivo de esta investigación fue analizar las dificultades encontradas por los profesores de una Institución de Educación Superior (IES), que enseñan/enseñan a alumnos sordos, a través de la visión de los logopedas, con el fin de sugerir propuestas que puedan ayudar a superarlas. Adoptamos como metodología la investigación cualitativa, contando con siete profesores que trabajaban/trabajan con alumnos sordos, que respondieron a una entrevista semiestructurada que contenía diez preguntas. As constatações trazidas pelos professores os colocam perante uma realidade que marca dificuldades em matéria de comunicação e interacção com os alunos sordos, uma vez que o domínio das Libras é ainda escasso. Concluimos que el Logopeda Educativo puede ser un agente facilitador en la búsqueda de la superación de las dificultades de comunicación del profesor universitario con el alumno sordo.
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Referencias
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