LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y EL ENFOQUE INSTRUMENTAL: UNA MIRADA A LAS DISERTACIONES Y TESIS DE BRASIL DE 2000 A 2020
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v5i1.201Palabras clave:
artefacto, instrumento, génesis instrumental, revisión sistemática, teoríaResumen
La Didáctica de las Matemáticas se enfoca en investigaciones relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje de conceptos matemáticos. En el contexto francés, las inquietudes que influyeron en los fenómenos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas despertaron el interés de los investigadores en Didáctica de las Matemáticas y posibilitaron el surgimiento de diferentes aportes teóricos: la Teoría de las Situaciones Didácticas (Guy Brousseau), la dialéctica herramienta-objeto y los juegos de marcos (Régine Douady), la teoría de los registros de representación semiótica (Raymond Duval), la teoría de los campos conceptuales (Gérard Vergnaud), la teoría antropológica de la didácticael (Yves Chevallard), enfoque instrumental (Pierre Rabardel), la orquestación instrumental (Luc Trouche), etc. Dentro de este conjunto, el enfoque investigativo de esta investigación se centra en el Enfoque Instrumental de Pierre Rabardel. Proponer analizar el uso del enfoque instrumental, como aporte teórico, en disertaciones y tesis realizadas entre 2000 y 2020 en Brasil. Estas investigaciones fueron buscadas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, mediante una revisión sistemática, seleccionándose los estudios que contemplaban en el título una de las palabras clave: abordaje instrumental, génesis instrumental, instrumentalización e instrumentación. Por tanto, es una investigación cualitativa. Los resultados mostraron que en el período de tiempo adoptado de 2000 a 2020, solo 10 estudios (cinco disertaciones y cinco tesis) abordaron discusiones sobre el Enfoque Instrumental en Brasil. A pesar de esto, bajo cuantitativo, se encontró que las disertaciones y tesis al adoptar las ideas de Rabardel (1995) exploran de manera detallada y profunda la importancia de estudiar las interconexiones entre los polos (sujeto-objeto-instrumento). Otro resultado revelado de estos textos es la diversidad de participantes, área de conocimiento y artefactos con los que se puede trabajar el Enfoque Instrumental.
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Referencias
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