JOGOS DIDÁTICOS COMO PLATAFORMA DE AULA
DESCONSTRUINDO PRECONCEITOS NO ENSINO DE BIOLOGIA
Palavras-chave:
Ensino de Biologia, Ludicidade, Zoologia, InovaçãoResumo
A Teoria da evolução é a base do ensino de Biologia, incorporando a ideia de que todos os organismos do planeta, incluindo espécies extintas e os seres humanos, compartilham ancestrais comuns em algum nível do passado da Terra. Isto tornou a sistemática filogenética uma ferramenta para a análise de padrões evolutivos dos seres vivos que se conectam ao longo de sua história, bem como, subsidiou a classificação dos seres vivos. Porém, é uma das principais dificuldades levantadas pelos alunos ao estudar Biologia, devido a grande diversidade de organismos estudados e a quantidade de termos técnicos a eles associados. Acredita-se que a implantação de novas práticas educativas pode auxiliar o processo ensino-aprendizagem de Biologia. O objetivo da pesquisa foi desenvolver e aplicar jogos didáticos como ferramentas inovadoras no ensino do conteúdo de Vertebrados e sua classificação. O presente estudo foi aplicado em uma turma do 2º ano do Ensino Médio de uma escola Estadual de Referência em Ensino Médio que ainda não haviam vivenciado esse conteúdo. Com intuito de ministrar uma aula usando metodologias inovadoras através de atividades lúdicas para o ensino do conteúdo de vertebrados, foi aplicado como plataforma de aula três jogos didáticos. Um dia após a aula, foi aplicado um questionário de natureza qualitativa e quantitativa, usando questões de múltipla escolha, questões abertas e de verdadeiro ou falso abordando o conteúdo “Vertebrados”. Desta forma, avaliaram-se os conhecimentos dos alunos e como o jogo didático pôde ter influenciado no processo de ensino/aprendizagem. Baseado nos dados obtidos observou-se que, apesar do preconceito inicial externalizado, os alunos obtiveram bons resultados com a aplicação do jogo, levando em conta que ainda não haviam visto o conteúdo, e que o jogo didático surtiu efeito positivo no processo ensino aprendizagem baseado nas colocações feitas pelos discentes que gostaram da metodologia.
Downloads
Referências
AMORIM, D. S., MONTAGNINI, D. L., CORREA, R. J., NOLL, M. S. M. C.; NOLL, F. B. (2001). Diversidade biológica e evolução: uma nova concepção para o ensino de zoologia e botânica no 2º grau. In: CARVALHO, C.P. de. A construção do conhecimento do professor: uma experiência de parceria entre professores do ensino fundamental e médio da rede pública e a universidade. Ribeirão Preto: Holos.
BENEDETTI, J.; DINIZ, R.; NISHIDA, S. O jogo de representação (RPG) como ferramenta de ensino. Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”(org.), Anais do I Encontro Nacional de Ensino de Biologia e III Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional RJ/ES. Rio de Janeiro: UFRJ, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 2006. 135 p.
BRAGA, D. V. V.; BARBOZA, W. F; RODRIGUES, F. W. A; Evolução Biológica: O clássico dualismo nas concepções dos alunos entre criacionismo e evolucionismo. In: DALAZOANA, K. (org). Fundamentos e Aplicações da Biologia. Ed. Ponta Grossa: Atena, 2019. P. 155-151. Disponível em: https://www.atenaeditora.com.br/arquivos/ebooks/fundamentos-e-aplicacoes-da-biologia. Acesso em: 14 out. 2019.
CANDIDO, C.; PRAMPERO, A.C.; SOARES, C.A.P.; GOMES, T.H.P. Recursos no ensino e aprendizagem: elaboração de um material didático sobre o tema Artrópodes destinado a alunos do Ensino Fundamental e Médio. Cadernos da Pedagogia, v.5, n.10, p.83-91, jan/jun, 2012.
CAMPOS, L. M. L.; BORTOLOTTO, T. M.; FELICIO, A. K. C. (2003). A produção de jogos didáticos para o ensino de Ciências e Biologia: uma proposta para favorecer a aprendizagem. Caderno dos Núcleos de Ensino. São Paulo. p. 47-60.
CARNEIRO, A. P. N. A evolução biológica aos olhos de professores nãolicenciados. 2004. 119 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/87246/210787.pdf?sequence=1. Acesso em: 10 out. 2019.
CARVALHO, E. F. F.; BRAGA, P. E. T. (2013). O jogo de tabuleiro como uma estratégia auxiliadora para o ensino de Zoologia, com ênfase para as serpentes. Ensino, Saúde e Ambiente. v. 6. n. 3, p. 202-217.
DOBZHANSKY, THEODOSIUS. Nothing in biology makes sense except in the light of evolution. The American Biology Teacher, 2013, 75.v. 2; p. 87-92.
GUIMARÃES, M. A. Cladogramas e Evolução no Ensino de Biologia. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru, 2005.
GOMES, C. R. de P.; SILVA, F. A. R. O “Mistério no Zoo”: um jogo para o ensino de zoologia de vertebrados no ensino fundamental II. Revista da SBEnBIO, v. 9, p. 202-211, 2016. Disponível em: http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/renbio-9/pdfs/1598.pdf . Acesso em: 30 Abr. 2019.
IBGE. IBGEcidades.ibge.gv.br . Atualizado em 2017. Disponível em: http://www.cidades.ibge.gov.br. Acesso em 14 de abril. 2019.
JANN, PRISCILA NOWASKI; DE FÁTIMA LEITE, MARIA. Jogo do DNA: um instrumento pedagógico para o ensino de ciências e biologia. Ciências & Cognição, v. 15, n. 1, p. pp. 282-293, 2010.
LARA, P.; BOZZA, E. C.; JAROCHYNSHI, N. F.; KAICK, T. V.; PROCOPIAK, L. K. Desenvolvimento e aplicação de um jogo sobre interações ecológicas no ensino de Biologia. Investigações em Ensino de Ciências. v. 12, n. 8, p. 261-275. 2017
LOPES, W. R.; VASCONCELOS, S D.; Representação e distorções conceituais do conteúdo "filogenia" em livros didáticos de biologia do ensino médio. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, vol. 14, núm. 2012, p. 149-165. Universidade Federal de Minas Gerais. Minas Gerais, Brasil
LOPES, W. R.; DE MELLO FERREIRO, M. J.; STEVAUX, M. N. Proposta Pedagógicas para o Ensino Médio: filogenia de animais. Revista Polyphonía, v. 18, n. 2, p. 263-263, 2007.
OLIVEIRA, D. D., SOUZA, L. D., LUZ, C. F. S., SOUZA, A. L. S., BITENCOURT, I. M.; SANTOS, M. D. O. Ensino de Zoologia numa perspectiva evolutiva: análise de uma ação educativa desenvolvida com uma turma do Ensino Fundamental. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 8, 2011.
PEDROSO, C.V. (2009). Jogos didáticos no ensino de biologia: uma proposta metodológica baseada em módulo didático. In: IX Congresso Nacional de Educação-EDUCERE. III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. Anais... PUCPR, Curitiba.
RODRIGUES, J.N. Ludicidade: o jogo como uma ferramenta no processo de ensino aprendizagem no 5º ano do ensino fundamental. 2012. 52 f., il. Monografia (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Macapá-AP, 2012.
RUPPERT, E. E., Fox, R. S.. BARNES, R. D. (2005). Zoologia dos invertebrados: uma abordagem funcional-evolutiva. 7ª ed., Roca, São Paulo, 1145p.
SANTOS, C. M. D.; CALOR, A. R. Ensino de biologia evolutiva utilizando a estrutura conceitual da sistemática filogenética – I. Ciência e Ensino, v. 2, n. 1, 2007.
SEIFFERT-SANTOS, S.C.; FACHÍN-TÉRAN, A. Possibilidade do uso de analogia e metáfora no processo de ensino-aprendizagem no Ensino de Zoologia no 7º ano do Ensino Fundamental. In: Congresso Norte Nordeste de Ensino de Ciências e Matemática, 8. Anais... Boa Vista: UERR, 2009. Boa Vista
TIDON, R.; LEWONTIN, R.C. Teaching evolutionary biology. Genetics and Molecular Biology, 27, p. 1-8, 2004.
ZAMBERLAN, E.; Da SILVA, M. R. O evolucionismo como princípio organizador da biologia. Temas & Matizes, v. 8, n. 15, p. 27-41, 2009
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 WALLACE FIGUERÊDO BARBOZA, DAN VITOR VIEIRA BRAGA (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
