A EXPERIMENTAÇÃO COMO PROMOTORA DE APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE REAÇÃO QUÍMICA NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O presente artigo é resultado da intervenção pedagógica do Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Catarinense Campus Araquari. Teve como objetivo principal abordar os conceitos químicos referentes ao estudo das reações químicas, utilizando a experimentação investigativa e a elaboração de vídeos pelos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. A questão problema que orientou a intervenção pedagógica foi: Como a experimentação investigativa favorece o ensino e a aprendizagem dos conceitos químicos relacionados com o estudo das reações químicas pelos estudantes do 9º ano? Inicialmente foram entregues proposições iniciais no intuito de identificar o conhecimento prévio dos estudantes, em seguida foi solicitado a representação em forma de desenhos do significado da química. Em sequência os estudantes realizaram experimentos de cunho investigativo referentes ao tema reações químicas, que possibilitaram as discussões sobre o tema. Após foram apresentadas e discutidas as explicações quanto aos conteúdos conceituais que envolviam o tema de reações químicas. Como instrumentos avaliativos os estudantes elaboraram relatórios sobre os experimentos realizados e a produção de um vídeo que explicitasse uma experimentação relacionada ao tema. Finalmente responderam algumas proposições finais, que exigiram posicionamentos frente a aspectos cotidianos vivenciados pelos estudantes e realizaram avaliações sobre as aulas desenvolvidas pela licencianda. Por meio dos resultados obtidos percebeu-se que a maioria dos estudantes conseguiu relacionar o cotidiano com os conceitos científicos desenvolvidos em sala de aula. Percebeu-se que os estudantes não tinham vivenciado e realizado experimentações nas aulas de ciências, o que provocou sentimentos de motivação e inovação, influenciando de forma positiva no engajamento com as atividades propostas pela licencianda. Também foi possível notar o reconhecimento sobre a importância do estudo das reações químicas e da aquisição novos conhecimentos. As vivências possibilitadas na intervenção pedagógica se mostraram efetiva tanto na formação docente quanto promotora de aprendizagens aos envolvidos nesse processo.