MATERIALIAÇÃO DA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA DA REDE FEDERAL
DOI:
https://doi.org/10.31692/snkmxr38Palavras-chave:
Formação de professores, AprendizagemResumo
A presente pesquisa tem por objetivo compreender a materialização da avaliação na formação de professores de Química no tocante as prÁticas avaliativas do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e as Concepções de Avaliação, abordadas por Guba e Lincoln, com foco nas Gerações da Avaliação. Para a obtenção de dados foi feita uma exígua amostragem com a aplicação de um formulário contendo quatro questonionamentos sobre a avaliação em sua sala de aula para professores da Rede Federal de Ensino. Os resultados obtidos foram tabulados e analisados, permitindo a observação da conformidade, entre as palavras dos professores e o Projeto Pedagógico do Curso, relacionado a materialização deste e as múltiplas dimenssões da avaliação, compreendidas nas perspectivas formativa, diagnóstica e somativa. Após a análise percebeu-se uma inclinação dos respondentes a uma avaliação de segunda e terceira geração.
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