A INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA – TEA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO E SEUS DESAFIOS

Resumo

O presente trabalho apresenta uma discussão acerca da inclusão do aluno autista e seus desafios na rede municipal de ensino, sobretudo o 2º ano do ensino fundamental da escola Municipal Professora Maria Nilza localizada na cidade de Salgueiro-PE.  Para tanto, o objetivo cumpre em conhecermos mais sobre esse assunto e, ao mesmo tempo, compreender como vem ocorrendo a inclusão na rede municipal de ensino e quais seus desafios. A discussão, teoricamente está fundada nos estudos do Instituto Rodrigues Mendes (2022), Constituição Federal (1988), Lei de Diretrizes e Base 9.394/96, Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação Básica, Convenção de Salamanca (1994), Santos (2008), dentre outros. Nesse sentido, foi realizado uma pesquisa qualitativa, exploratória descritiva. Baseado em pesquisa qualitativa, de campo, ao qual foi aplicado um questionário semiestruturado para a professora da respectiva turma, cuidadora, mãe atípica e coordenadora da referida escola. Os resultados apontam que a escola acima citada tenta ao máximo fazer com que haja a inclusão dessas crianças que necessitam de um acompanhamento mais especializado, desde atividades adaptadas, interação com os demais estudantes até atividades dentro e fora da escola, enfim, é feito todo um engajamento para que essa inclusão aconteça, embora nem sempre seja uma tarefa fácil, podendo considerar os desafios e características únicas que isso acarreta. Embora o acesso ao ensino inclusivo ser garantido por lei, constata-se que o caminho para a inclusão destas crianças é no entanto, longo e difícil. Portanto é um desafio continuo e que devem-se continuar questionando para que uma educação de qualidade seja o objetivo geral da educação.