UM ESTUDO SOBRE ENSINO DE FÍSICA NA PERSPECTIVA DA NOÇÃO DE RELAÇÃO COM O SABER: UMA EXPLORAÇÃO DAS PESQUISAS ACADÊMICAS NO SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA-SNEF E ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA - EPEF

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i3.61

Palavras-chave:

Ensino de Física, Estado da Arte, Noção de Relação com o Saber

Resumo

Neste trabalho foi feito um mapeamento do “estado da arte” das publicações realizadas no Simpósio Nacional de Ensino de Física-SNEF e no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física- EPEF, com o intuito de verificar a produção dos pesquisadores em Ensino de Física na perspectiva da Noção de Relação com o Saber. O objetivo central foi traçar um perfil da produção brasileira sobre o Ensino de Física na perspectiva da Noção de Relação com o Saber e, a partir deste, identificar alguns aspectos relevantes ou lacunas na produção. Quanto ao método utilizado, realizou-se uma exploração bibliográfica, buscando identificar a forma, o conteúdo e o universo geográfico que essa produção apresenta a partir de dados quantitativos e qualitativos coletados no período das últimas seis edições. Os resultados apontam para uma tímida publicação em relação à Noção de Relação com o Saber.

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Biografia do Autor

  • Willdson Robson Silva do Nascimento, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Maranhão/São Luís (2015). Doutor no Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência Área: Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus de Bauru (2018-2022). Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência Área: Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus de Bauru (2016-2018). Professor Adjunto I na Universidade Federal de Sergipe, campus Prof. Alberto Carvalho / Itabaiana. Fez mestrado sanduíche no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática- PPGECIMA da Universidade Federal de Sergipe (UFS) / São Cristóvão (2017). Foi aluno Especial do Mestrado no PPGECIMA da UFS/ São Cristóvão (2017). Especialização em Docência do Ensino Superior pela Faculdades Integradas de Itacaré - FAFIT (2020). Especialização em Educação Especial e Inclusiva - FAFIT (2021). Especialização em Processos didáticos-pedagógicos para cursos na modalidade a distância- UNIVESP (2022). Monitor do Observatório Didático de Astronomia da Unesp/Bauru , membro do Comitê Nacional de Divulgação da Astronomia (IAU-NOC Brasil), membro do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Contemporaneidade - EDUCON/UFS/CNPq e membro do grupo de pesquisa Ensino de Ciências e Inclusão Escolar - ENCINE nas linhas de pesquisa Educação científica de alunos com deficiência visual, A mediação no ensino e aprendizagem de Ciências Naturais, Formação de professores na perspectiva inclusiva, de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e Educação científica de alunos com surdez.

  • Eder Pires de Camargo, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    É Livre Docente em ensino de física pela Universidade Estadual Paulista, Júlio de Mesquita Filho, Campus de Ilha Solteira (2016) e Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2005). Possui graduação em Licenciatura em Física (1995), mestrado em Educação para a Ciência (2000) e Pós-doutorado (2006) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho, Campus de Bauru. É Professor Associado III do Departamento de Física e Química da UNESP de Ilha Solteira. É credenciado Junto ao programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da UNESP de Bauru. Orienta trabalhos relacionados ao ensino de ciências e à inclusão de alunos público alvo da educação especial. Na graduação, leciona disciplinas para os cursos de Licenciatura em Física, Matemática e Biologia. Na pós-graduação, leciona disciplinas relacionadas à inclusão de alunos público alvo da educação especial. Coordena o grupo de pesquisa Ensino de Ciências e Inclusão Escolar - ENCINE. É sócio efetivo da Sociedade Brasileira de Física (SBF). Ocupa a cadeira 23 da Academia de Letras de Lençóis Paulista ALELP. Pertence à sala dos escritores de Lençóis Paulista, composta por 30 homenageados. Tem experiência no campo da Educação, com ênfase em Ensino de Ciências, atuando principalmente no tema: ensino de física para alunos com deficiência visual.

  • Eanes dos Santos Correia, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Professor Adjunto do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) campus Pinheiro. Possui graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Tiradentes (2011) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano (2021). Doutor em Educação - PPGED/UFS (2022). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática - PPGECIMA/UFS (2017). Especialização em Docência do Ensino Superior - FAFIT (2020). Fez Mestrado Sanduíche na Faculdade de Ciências no Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência da UNESP/BAURU (2016). Já atuou na Educação Básica e Educação Superior como Professor de Educação Física. Foi secretário do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado, Doutorado e Pós-Doc) - PPGED/UFS. Foi aluno Especial do Mestrado -PPGED/UFS e do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência da UNESP/BAURU. Estudante do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Contemporaneidade - EDUCON/UFS/CNPq nas linhas de pesquisa Relação com o Saber; Ensino de Ciência e Matemática em Ambientes Formal e Não-Formal ; Tem área de atuação em ensino de Ciências e Matemática; Educação Física; e Educação. Atualmente pesquisa sobre corpo na seara do discurso e do sentido numa perspectiva psicanalítica lacaniana, processo de ensino e aprendizagem de crianças no contexto escolar e também pesquisa sobre problemáticas relacionadas às noções da Relação com o Saber na educação. Contato: (79) 9 9842-7626. E-mail: eanescorreia1@gmail.com

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Publicado

30.12.2018

Edição

v. 1 n. 3 (2018): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL - EDIÇÃO ESPECIAL – DOSSIÊ TEMÁTICO: A RELAÇÃO COM O SABER (EDUCON)

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2018 Willdson Robson Silva do Nascimento, Eder Pires de Camargo, Eanes dos Santos Correia (Autor)

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Como Citar

UM ESTUDO SOBRE ENSINO DE FÍSICA NA PERSPECTIVA DA NOÇÃO DE RELAÇÃO COM O SABER: UMA EXPLORAÇÃO DAS PESQUISAS ACADÊMICAS NO SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA-SNEF E ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA - EPEF. (2018). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 1(3), 44-60. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i3.61

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