ENSEÑANZA DE JUEGO COMO SE PROPONE EN EDUCACIÓN BOTANICA: DESARROLLO MÉTODO INNOVADOR CON ESTUDIANTES DE UNA ESCUELA ESTATAL FLORIANO (PI)
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v2i3.98Keywords:
Teaching, game, learningAbstract
Botany is the branch of biology that studies plants. The difficulty to arouse students' interest in the Botany is a challenge in some classrooms, especially if the teaching proposal is based on conventional methods restricted to textbooks and lectures. The challenges of Botany Teaching can be attributed to lack of confidence and training of teachers about the botanical content. The use of resources to provide a playful application of content becomes very important because students can provide better responsiveness and more interest in botany. The objective was to analyze the implementation and evaluation of an educational game called "Old Botany" as a teaching resource for teaching and learning of plant groups in the botany and its main features. The game was applied to 24 students in the 2nd year of high school to a state school of Floriano (PI). Data were collected by applying a questionnaire before (pretest) and after (post-test) the application of the game. In the results, it was observed that students' understanding of the characteristics of avascular and vascular plant groups was very positive, especially regarding the basic differences of plant groups and the importance of the fruit as evolutionary trait of angiosperms. Most students managed to achieve the goal of understand and grasp the content in a fun and playful way. Students also stressed the importance of the didactic game contribution to their learning the contents of botany.
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