LA IMPORTANCIA DE LOS CENTROS DE CIENCIAS Y MUSEOS: LA CONTRIBUCIÓN DE SUS ACTIVIDADES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.129

Palabras clave:

Enseñanza y Aprendizaje, Actividades experimentales y lúdicas, Divulgación científica, Mediación

Resumen

Los Centros de Ciencias y Museos (CMC) son espacios de gran importancia para el aprendizaje, ya que se acercan a la cultura científica de una manera más accesible y, a menudo, estimulante para el público. A partir de una investigación cualitativa de tipo bibliográfico, este trabajo tiene como objetivo resaltar puntos relevantes en los que la educación no formal, en el caso de CMC, puede contribuir al acceso al conocimiento científico y estimular la Alfabetización Científica. A través de una breve historia, hemos destacado el papel de la mediación y las actividades que producen estos espacios, dando lugar a una nueva visión del carácter científico y la mejora de su comprensión, contribuyendo al acceso a la Alfabetización Científica. Estas acciones pueden contribuir a un mayor sentido crítico de la realidad, reduciendo la vulnerabilidad de la población a noticias falsas y, en consecuencia, brindando un mejor discernimiento de lo importante, capacitando a los sujetos para la toma de decisiones en el ámbito social, político y económico. promoviendo su ciudadanía.

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Biografía del autor/a

  • Luiz Felipe Santoro Dantas, Rio de Janeiro Federal Institute of Education, Science and Technology

    Doutor no programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências do Instituto Federal do Rio de Janeiro (PROPEC - IFRJ). Mestre em Ensino de Ciências da Natureza pela Universidade Federal Fluminense (PPECN - UFF), possui Pós-graduação em Gestão Escolar Integradora (Administração, Inspeção, Orientação, Coordenação e Supervisão) na instituição de ensino Faculdade Batista de Minas Gerais, Graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e Graduação em Licenciatura em Pedagogia (Centro Educacional ETEP). Professor de Química da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), no Departamento de Química Geral e Inorgânica - DQGI; Professor de Química no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ.

  • Thiago Rodrigues de Sá Alves, Rio de Janeiro Federal Institute of Education, Science and Technology

    Doutor em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC-IFRJ) e Licenciado em Química pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Mestre em Ensino de Ciências da Natureza e especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da EaD pela Universidade Federal Fluminense (UFF). É especialista em Práticas Assertivas em Didática da Educação Profissional Integrada à EJA pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) e especialista em Ensino de Ciências e Biologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

  • Eline Deccache Maia, Rio de Janeiro Federal Institute of Education, Science and Technology

    Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestrado em Sociologia e Antropologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e doutorado em Antropologia Social pelo Museu Nacional - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Concluiu o Pós-doutorado pela FIOCRUZ-Ba, atuando como pesquisadora no projeto de popularização de ciência: Ciência na Estrada: educação e cidadania, exercendo o papel de vice-coordenadora do mesmo. Acumulou experiência na área de Antropologia, com ênfase em Antropologia Urbana, principalmente nos seguintes temas: juventude, educação, esporte, saúde, políticas públicas e popularização de ciências e Ensino de Ciências. É professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro vinculada ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC) e é líder do Grupo de Pesquisa Ciência, (Arte), Tecnologia e Sociedade - C(A)TS.

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Publicado

2020-08-30

Cómo citar

LA IMPORTANCIA DE LOS CENTROS DE CIENCIAS Y MUSEOS: LA CONTRIBUCIÓN DE SUS ACTIVIDADES. (2020). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 3(2), 167-184. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.129

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