THE IMPORTANCE OF SCIENCE CENTERS AND MUSEUMS: THE CONTRIBUTION OF YOUR ACTIVITIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.129

Keywords:

Teaching and learning, Experimental and playful activities, Scientific divulgation, Mediation

Abstract

Science Centers and Museums (CMC) are spaces of great importance for learning, which enable scientific culture to be brought in a more accessible way to the public. Based on a qualitative approach and supported by bibliographic research, this work aims to highlight relevant points in which non-formal education, in the case of CMC, can contribute to access to scientific knowledge and encourage Scientific Literacy. We show, through a brief history, the role of mediation and the activities produced, that these places enable a new view of the scientific nature and enhance their understanding, contributing to access to Scientific Literacy, because in addition to providing a greater critical sense of reality, it makes the population less vulnerable to false news and, as a consequence, allows for a better discernment of what is important in order to have access to citizenship.

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Author Biographies

  • Luiz Felipe Santoro Dantas, Rio de Janeiro Federal Institute of Education, Science and Technology

    Doutor no programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências do Instituto Federal do Rio de Janeiro (PROPEC - IFRJ). Mestre em Ensino de Ciências da Natureza pela Universidade Federal Fluminense (PPECN - UFF), possui Pós-graduação em Gestão Escolar Integradora (Administração, Inspeção, Orientação, Coordenação e Supervisão) na instituição de ensino Faculdade Batista de Minas Gerais, Graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e Graduação em Licenciatura em Pedagogia (Centro Educacional ETEP). Professor de Química da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), no Departamento de Química Geral e Inorgânica - DQGI; Professor de Química no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ.

  • Thiago Rodrigues de Sá Alves, Rio de Janeiro Federal Institute of Education, Science and Technology

    Doutor em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC-IFRJ) e Licenciado em Química pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Mestre em Ensino de Ciências da Natureza e especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da EaD pela Universidade Federal Fluminense (UFF). É especialista em Práticas Assertivas em Didática da Educação Profissional Integrada à EJA pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) e especialista em Ensino de Ciências e Biologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

  • Eline Deccache Maia, Rio de Janeiro Federal Institute of Education, Science and Technology

    Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestrado em Sociologia e Antropologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e doutorado em Antropologia Social pelo Museu Nacional - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Concluiu o Pós-doutorado pela FIOCRUZ-Ba, atuando como pesquisadora no projeto de popularização de ciência: Ciência na Estrada: educação e cidadania, exercendo o papel de vice-coordenadora do mesmo. Acumulou experiência na área de Antropologia, com ênfase em Antropologia Urbana, principalmente nos seguintes temas: juventude, educação, esporte, saúde, políticas públicas e popularização de ciências e Ensino de Ciências. É professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro vinculada ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC) e é líder do Grupo de Pesquisa Ciência, (Arte), Tecnologia e Sociedade - C(A)TS.

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2020-08-30

Conference Proceedings Volume

Vol. 3 No. 2 (2020): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

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Copyright (c) 2020 Luiz Felipe Santoro Dantas, Thiago Rodrigues de Sá Alves, Eline Deccache Maia (Autor)

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How to Cite

THE IMPORTANCE OF SCIENCE CENTERS AND MUSEUMS: THE CONTRIBUTION OF YOUR ACTIVITIES. (2020). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 3(2), 167-184. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.129

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