EDUCACIÓN AMBIENTAL
UN ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v7i3.400Palabras clave:
Sostenibilidad, medio ambiente, enseñanza-aprendizaje, educaciónResumen
El estudio discutió la EA en las escuelas, ya que este modelo educativo debe tener un enfoque didáctico y pedagógico, con el objetivo de correlacionar las perturbaciones ambientales con las prácticas de acciones antropogénicas, permitiendo reflexionar sobre tales problemas y sus causas, señalando nuevos medios para mitigar o incluso erradicar adecuadamente tales problemas. Por lo tanto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la percepción de los docentes sobre la educación ambiental y su aplicabilidad en las escuelas públicas de la ciudad de Salgueiro – PE. El estudio se desarrolló específicamente en unidades escolares de esa ciudad, que tienen funcionamiento de tiempo completo y semicompleto abarcando educación primaria, últimos años y educación secundaria. Para realizar este estudio se seleccionaron 16 (dieciséis) docentes, distribuidos en cinco escuelas, así, la investigación se desarrolló en dos etapas, la primera se desarrolló a través de un levantamiento bibliográfico, la segunda un estudio de campo, tuvo una duración de dos meses (Agosto y septiembre de 2024) con la aplicación de una entrevista semiestructurada compuesta por nueve preguntas. Después del análisis, se encontró que los entrevistados resaltaron su comprensión de la importancia de enseñar educación ambiental en las escuelas. Sin embargo, cuando se les preguntó sobre los conceptos de las 5 R de la sostenibilidad, los más experimentados en el ámbito escolar fueron la reutilización y el reciclaje, listados con un 37,5% y un 31,3%, no siendo la negativa ninguno de los entrevistados. En cuanto a la impartición de capacitaciones y talleres enfocados a EA, el 31,3% reveló que no es ofrecido por la unidad docente. De esta manera, se nota el deseo de los docentes de implementar más EA en el entorno escolar, de manera que pueda 204
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mitigar los impactos negativos causados por la acción humana. Ante esto, se concluye que es necesaria una mayor interacción entre escuela, educación y familia, ya que sólo a través de la concientización y sensibilización la EA puede pasar de prácticas aleatorias a hábitos de vida.
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Referencias
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