ENVIRONMENTAL EDUCATION
AN ANALYSIS AND REFLECTION ON THE EXPERIENCE IN PUBLIC SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v7i3.400Keywords:
Sustainability, environment, teaching-learning, educationAbstract
The study discussed EE in schools, since this education model must have a didactic and pedagogical approach, with the aim of correlating environmental disturbances with the practices of anthropic actions, making it possible to reflect on such problems and their causes, pointing out new ways to mitigate or even appropriately eradicate such problems. Thus, this research aimed to analyze the perception of teachers about environmental education and its applicability in state schools in the city of Salgueiro - PE. The study was developed specifically in school units in the city, which have full-time and semi-full-time operation with coverage in elementary school, final years and high school. To carry out this study, 16 (sixteen) teachers were selected, distributed across five schools. Thus, the research took place in two stages, the first being developed through a bibliographic survey, in the second stage, a field study was carried out, which lasted two months (August and September 2024) with the application of a semi-structured interview consisting of nine questions. After analysis, it was found that the interviewees emphasized understanding the importance of teaching environmental education in schools. However, when asked about the concepts of the 5 R's of sustainability, the most experienced in the school environment were reuse and recycling, listed by 37.5% and 31.3%, and refusing was not listed by any of the interviewees. Regarding the offer of training and workshops focused on EE, 31.3% revealed that it is not offered by the teaching unit. Thus, it is clear that teachers are eager to implement more EE in the school environment, so that the negative impacts caused by human action can be mitigated. In view of this, it is concluded that greater interaction between school, education and family is necessary, since only through awareness and sensitization can EE move from random practices to life habits.
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