JOGOS LÚDICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA DE APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.31692/ijetpdvl.v6i2.281Palavras-chave:
didática, método tradicional, educação complementarResumo
No ensino de Biologia o ensino tradicional ainda é o método mais usado na educação brasileira,
principalmente no ensino de jovens e adolescentes, o que provoca um desinteresse da maioria
dos discentes, pois a disciplina de Biologia é considerada uma das mais complexas abrangendo
diversos conteúdos de difíceis compreensão e entendimento. Os jogos didáticos são a melhor
estratégia para complementar o tradicionalismo, principalmente em escolas escassas de
laboratório de ciências. Visto que, a ludicidade é aplicada de maneira mais simples e objetiva,
além se ser o método que os alunos mais gostam, ela também desenvolve a liderança, o
raciocínio lógico e a interação entre alunos e professor. Para a comprovação dessa teoria a
pesquisa foi feita com os estudantes do 3º ano “A’’ da Escola de ensino Médio em Tempo
Integral Simão Ângelo localizada no município de Penaforte-CE. O objetivo desta pesquisa é
elevar consideravelmente a média geral da turma e tornar o conteúdo de Biologia mais divertido
e prazeroso, para isto, foram necessárias pesquisas quantitativas e qualitativas. Foram usados,
dois Jogos didáticos o tabuleiro educacional inspirado nas regras do tabuleiro indiano e um jogo
virtual chamado Kahoot que possibilita a elaboração de perguntas com limite de caracteres, as
quais os estudantes acessam e respondem as questões ao mesmo tempo, aquele que acertar o
maior número de questões e mais rápido ganha o jogo. A implementação de jogos lúdicos
realmente obteve resultados positivos não somente na média dos educandos, mas também
despertou o interesse pela disciplina. Contudo conclui-se que os jogos lúdicos são eficazes no
ensino de Biologia, ensina muito, porém não ensina tudo mas facilita a o aprendizado e a fixação
do conteúdo.
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