RECURSOS PARA O PROCESSO DE ENSINO DE MATEMÁTICA:
UM ESTUDO COM PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i3.143Palavras-chave:
Professores, Processo de ensino e de aprendizagem, RecursosResumo
A presente pesquisa analisou como professores que lecionam Matemática compreendem a ideia de recursos para planejar aulas, desenvolver e explorar conteúdos matemáticos no ambiente da sala de aula. Para dá suporte a esse método investigativo, adotou-se a discussão de Adler que categoriza recursos em três tipos (Material, Humano e Cultural). Participaram dessa pesquisa 15 professores que ensinam a disciplina de Matemática na Educação Básica. O instrumento proposto para coletar os resultados se tratou de um formulário eletrônico com quatro questões todas sobre recursos. A primeira questão teve por objetivo verificar quais os tipos de recursos são conhecidos pelos professores. A segunda questão propôs identificar quais os subtipos de recursos os professores consideram úteis para o processo de ensino de conteúdos da Matemática. A terceira questão teve o intuito de identificar a compreensão dos professores sobre como ocorre o processo de integração de recursos no ambiente da sala de aula. A quarta questão concebeu como propósito compreender a importância que os professores atribuem aos recursos. Foram realizadas para todas essas questões análises a priori destacando possíveis acertos e erros que poderiam ser mobilizadas por professores que lecionam Matemática ao respondê-las. Os resultados foram categorizados e analisados sob a ótica de recursos proposta por Adler. Verificou-se como resultados que os participantes mostraram um desempenho pertinente sobre a noção de recurso e como usá-los no ambiente da sala de aula, mas também observou-se a necessidade de aprofundar os tipos e subtipos de recursos com esses profissionais. Esses resultados potencializam o quanto é interessante que o professor que leciona a disciplina de Matemática conceba a percepção de que independentemente do tipo ou subtipo de recurso usado no ambiente escolar são as ações pedagógicas que permitem ao material atribuir sentido ao conteúdo explorado, por isso é essencial existir planejamento para integrar recurso na sala de aula.
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