QUAIS OS PRINCIPAIS ASPECTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES NAS ATIVIDADES AVALIATIVAS NA EXPERIMENTAÇÃO

Autores

  • JAQUELINE SOUZA BARROS DE OLIVEIRA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco image/svg+xml Autor
  • MARIA GRASIELLY DA SILVA NASCIMENTO Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco image/svg+xml Autor
  • ÁUREA VITÓRIA PEREIRA DE AGUIAR SILVA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco image/svg+xml Autor
  • Kilma da Silva Lima Viana Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco image/svg+xml Autor https://orcid.org/0000-0002-3639-4676

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v5i2.240

Palavras-chave:

atividades experimentais, ensino- aprendizagem, avaliação

Resumo

Essa pesquisa   teve   como   principal objetivo de analisar as concepções   e práticas avaliativas em atividades experimentais desenvolvidas em escolas do ensino médio por professores que ministram a disciplina de química e as suas relações com a aprendizagem de conceito na área. A pesquisa teve natureza qualitativa e o seu campo de pesquisa foi desenvolvido nas escolas da Rede Pública Estadual. Os sujeitos que participaram da pesquisa foi composta por um grupo de professores que ministram aulas de Química no Ensino Médio dessas escolas. Os instrumentos utilizados foram entrevistas semiestruturadas com os professores, participantes da pesquisa. Após nossa pesquisa, observamos que a experimentação faz parte da química, porém muitos professores não realizavam práticas experimentais em suas aulas ou quando realizam a forma de avaliação, muitas vezes, não dialogava com a proposta de ensino, além disso, os professores que ministram as aulas de químicas não são formados na área química. Destaca-se, nesta discussão, que os professores que ministram aula de química do ensino médio não realizam atividades experimentais pelo fato das escolas não possuírem um laboratório equipado, pois não consideram outras formas de aulas experimentais, sem o uso de laboratórios. Espera-se que essa pesquisa possa contribuir para a discussão acerca da avaliação em aulas experimentais no ensino de Química. Ademais, também, se espera que a pesquisa possa contribuir para a discussão acerca da avaliação no ensino de Química e suas relações com aprendizagem de conceitos.

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Biografia do Autor

  • JAQUELINE SOUZA BARROS DE OLIVEIRA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

    Estudante de graduação de Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Pernambuco (IFPE).Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências. Atuei como estudante extensionista e pesquisadora vinculada Programa Internacional Despertando Vocações para Licenciatura ( PDVL) no Gt de Laboratório de Ensino e Avaliação.

  • MARIA GRASIELLY DA SILVA NASCIMENTO, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

    Atualmente é graduanda da Licenciatura em Química - Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), campus Vitória de Santo Antão, na qual é voluntária do Programa Internacional Despertando Vocações para Licenciaturas (PDVL), além de participar do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências (GEPEC-IFPE/CNPq).

  • ÁUREA VITÓRIA PEREIRA DE AGUIAR SILVA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

    Licenciada em Química pelo Instituto Federal de Pernambuco IFPE - campus Vitória de Santo Antão. Graduanda em Licenciatura em Física - UFRPE. Pós-Graduanda em Ensino de Física e Química - FAVENI. Associada do Instituto Internacional Despertando Vocações IIDV. Participante do Programa Internacional Despertando Vocações para Licenciaturas PDVL, participando do GT Laboratório de Ensino e Avaliação e Laboratório de Jogos. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências GEPEC-IFPE. Bolsista Voluntário PIC-IIDV, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Ciências GEPEC-IIDV. Mestranda em Ciência de Materiais pela UFPE.

  • Kilma da Silva Lima Viana, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

    Doutora em Ensino de Ciências (Física e Química), Professora do IFPE – campus Vitória, Presidente do Instituto Internacional Despertando Vocações – IIDV, Pernambuco - Brasil.

Referências

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Publicado

30.08.2022

Como Citar

QUAIS OS PRINCIPAIS ASPECTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES NAS ATIVIDADES AVALIATIVAS NA EXPERIMENTAÇÃO. (2022). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 5(2), 85-100. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v5i2.240

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