UMA EXPERIÊNCIA DO ENSINO DE MICOLOGIA NO CONTEXTO DA PANDEMIA
NOVOS TEMPOS EXIGEM NOVAS FORMAS DE ENSINAR
DOI:
https://doi.org/10.31692/9bygh357Palavras-chave:
Fungos, Importância, Metodologias, Whats App, Intervenção.Resumo
O Reino Fungi representa o segundo maior grupo de eucariotos do Planeta Terra, detendo uma enorme diversidade, estão espalhados em praticamente qualquer lugar, inclusive no ar na forma de estruturas reprodutivas. Os Fungos detém uma importância significativa nas esferas social, econômica e ambiental que por vezes passa despercebida frente aos alunos, sendo que alguns autores se posicionam quanto a esse conteúdo como um dos que os alunos mais tem dificuldade na aprendizagem relacionando isso a forma que, os conceitos que o conteúdo envolve, são ensinados. No ensino de micologia se vê metodologias que por vezes não estimulam os alunos de forma que possibilite uma compreensão efetiva sobre o assunto o que ainda pode ser agravado com a utilização de tais metodologias no ensino de forma remota. Assim esse estudo se desenvolveu visando analisar percepções de alunos e testar uma forma de melhorar o entendimento dos alunos sobre a problemática. Desse modo, foram analisadas as percepções de 25 alunos do 2º Ano do Ensino médio da EREM Desembargador João Paes, localizada na cidade de Serrita-PE, sobre Fungos, através de um questionário, após foi desenvolvido uma intervenção e avaliação. Com o questionário, identificou-se que os alunos, inicialmente detinham algumas lacunas na compreensão dos fungos, relacionando eles a indivíduos de outros grupos de seres vivos e desconhecendo algumas de suas características básicas. Também houve uma diferença significativa entre os pontos positivos e negativos citados, tendo os pontos negativos como mais citados. A partir dessa análise de percepções desenvolveu-se a intervenção em um grupo de Whats App, o que se desenvolveu de forma positiva. Por fim, a intervenção, de acordo com 18 alunos, demostrou ter sido efetiva provocando uma mudança na visão destes, que passaram a ter uma compreensão mais fundamentada quanto às características básicas e uma visão mais positiva quanto a esses seres. Portanto, destaca-se que houve substancialmente um maior aprendizado dos conceitos sobre os fungos e que o desenvolvimento da intervenção ocorreu de forma significativa, acarretando relevantes contribuições ao ensino de micologia.
Referências
ALVES, S. B.; LOPES, R. B.; VIElRA, S. A.; TAMAI, M. A. Fungos entomopatogênicos usados no controle de pragas na América Latina. ln: ; o (Ed). Controle microbiano de pragas na América Latina: avanços e desafios. Piracicaba: FEALQ, 2008.
ANJOS, J. L. L.; VIEIRA, N. F.; RAMOS, A. B. B. O Pibid e suas contribuições para a formação inicial docente no ensino de ciências. In: VI Congresso Internacional das Licenciaturas, COINTER-PDVL 2019; Recife. Anais [...]. Recife, 2019.
BEZERRA, K. P.; COSTA, K. F. L.; OLIVEIRA, L. C.; FERNANDES A. C. L.; CARVALHO, F. P. B.; NELSON, I. C. A. S. R. Ensino remoto em universidades públicas estaduais: o futuro que se faz presente. Research, Society and Development, São Paulo, v. 9, n. 9, p. 1-17, 21 ago. 2020.
BRASIL. Portaria Nº 188, DE 3 de Fevereiro de 2020. Ministério da Saúde/Gabinete do Ministro: Diário Oficial Da União: seção 1 – Extra, Brasília, DF, ed. 24-A, p. 1, 4 de fev., 2020.
CAIN, M. L. Fungos. In: CAMPBELL, N. A.; REECE, J. B. Biologia. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010, p. 636–653.
CASTOLDI, R.; BERNARDI, R.; POLINARSKI, C.A. Percepção dos problemas ambientais por alunos do ensino médio. Revista Brasileira de Ciência, Tecnologia e Sociedade, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 56-80, 2009.
CIEB. Estratégias de Aprendizagem Remota (Ear): Características e Diferenciação da Educação a Distância (EAD). Centro de Inovação para Educação Brasileira-CIEB: São Paulo, 2020.
EMERSONVS. Mapa de Serrita: Ficheiro. Wikipédia, a enciclopédia livre, 2014. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Mapa_de_Serrita_(2).png>. Acesso em 13 de maio de 2021.
ESSER, K.; MCLAUGHLIN, D. J.; SPATAFORA, J. W. The Mycota: A Comprehensive Treatise on Fungi as Experimental Systems for Basic and Applied Research - systematcs andEvolution – Part A. 2 ed. Nova York: Springer, 2014.
ESSER, K.; MCLAUGHLIN, D. J.; SPATAFORA, J. W. The Mycota: A Comprehensive Treatise on Fungi as Experimental Systems for Basic and Applied Research - systematcs and Evolution – Part B. 2 ed. Nova York: Springer, 2015.
FELICIANO. L. A. S. O uso do Whatsapp como Ferramenta Pedagógica. IN: Anais do XVIII Encontro Nacional de Geógrafos, São Luís do Maranhão. Anais [...]. São Luís do Maranhão: Campus Universitário do Bacanga da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), 2016. Disponível: https://eng2016.agb.org.br/resources/anais/7/1467587766 _ARQUIVO_ArtigoAGB.pdf. Último acesso em: 30 de out. de 2021.
IBGE. IBGEcidades.ibge.gv.br. Atualizado em 2020. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pe/serrita/panorama, 2020. Acesso em 13 de maio de 2021.
GLOBO. Casos de coronavírus no Brasil em 23 de março. G1: Bem estar. Publicado em: 23 de mar. de 2020, 2020. Disponível em:<https://g1.globo.com/ bemestar/coronavirus/noticia/2020 /03/23/casos-de-coronavirus-no-brasil-em-23-de marco.ghtml. Acesso: 10 de maio de 2021.
GRANDI, R. A. P. Fungos. In: RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A, 2007.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
MACEDO, E. C. O ensino de fungos e a abordagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais nos livros didáticos de biologia aprovados pelo PNLD 2015. 2017. 88 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, IFSP, 2017.
MARQUES, M. F. O.; MORAES, T. S.; CARVALHO, F. L. Q. Percepção de estudantes da educação básica frente à utilização de jogos educativos na abordagem CTS, Curitiba, Paraná. In: Jornadas Latino-Americanas de Estudos Sociais da Ciência e Da Tecnologia, 11., 2016, Curitiba. Anais [...]. Curitiba: Associação Latino-americana de Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia, 2016.
MARQUETE, I. C. A. A importância dos fungos decompositores para a natureza e para o ser humano. Secretaria de Estado da Educação do Paraná /Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. Londrina, 2010.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
MOREIRA, J. A. M.; HENRIQUES, S.; BARROS, D. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, São Paulo, n. 34, p. 351-364, jan./abr, 2020.
MONTEIRO, P. H. N. A saúde nos livros didáticos no Brasil: concepções e tendências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2012. 210 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012.
OLIVEIRA, J. C. Tópicos em Micologia Médica. 4ª. ed. Rio de Janeiro, 2014.
OLIVEIRA, T. C. S.; SILVA, C. P.; ANDRADE, T. E. G.; SANTOS, R. F. M.; LIMA, A. S.; ROCHA, J. R. S. Percepção de macrofungos por estudantes de uma escola pública no nordeste do Brasil. Ensino, Saúde e Ambiente: Niterói, v. 9, n. 3, p. 54-63, 2016.
OPAS/OMS. Brasil - Folha informativa – COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus), 2020. Recuperado de:https://www.paho.org/bra/index.php?option =com_content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875. Acesso em: 29/04/2021.
PERNAMBUCO. Parâmetros curriculares para a Educação Básica do Estado de Pernambuco: Parâmetros Curriculares de Biologia – Ensino Médio, 2013.
PERSIJN, A. L. G.; SANTOS, S. X. O conteúdo de micologia na formação de professores da educação básica. In: Congresso Brasileiro de Micologia, 8., 2016, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: Sociedade Brasileira de Micologia, 2016.
POLLI, A.; SIGNORINI, T. A inserção da educação ambiental na prática pedagógica. Ambiente & Educação, Rio Grande do Sul. v. 17, n. 2, p. 93-102, 2012.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 8. ed. Guanabara Koogan: Rio de Janeiro, 2014.
RODRIGUES, A. S. L.; BÁRBARA, V. F.; MALAFAIA, G. Análise das percepções ambientais e dos conhecimentos de alguns conceitos referentes às nascentes de rios revelados jovens e adultos de uma escola no município de Ouro Preto, MG. Revista Brasileira de Biociências, Rio Grande do Sul, v. 8, n. 4, p. 355-361, 2010.
ROSA, M. A. Os Fungos Na Escola: Análise dos Conteúdos de Micologia em Livros Didáticos do Ensino Fundamental de Florianópolis. 2009. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis – SC, 2009.
SANTANA, M. D. F.; PEREIRA, S. J.; SILVA, A. L. M.; CASTRO, A. B.; ALBINO, U. B.; SILVA, R. A. R. A micologia nos livros didáticos: novos olhares e perspectivas sobre o ensino dos fungos no nível médio. In: Reunião Anual Da Sociedade Brasileira Para O Progresso Da Ciência, 64., 2012, São Luís. Anais [...]. São Luís: Universidade Federal do Maranhão, 2012. Disponível em:http://www. sbpcnet.org.br/livro/64ra/resumos /resumos/4691.htm. Acesso em: 10 maio de 2014.
SANTOS, J. E, F.; SILVA, E. M.; SILVA, B. W. C.; SANTOS, A. Q.; SILVA, R. N. M.; BEZERRA, W.; CARVALHO, D. A. Popularização da ciência: fungos, sociedade humana e meio ambiente. In: Congresso Brasileiro de Micologia, 8., 2016, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: Sociedade Brasileira de Micologia, 2016.
SBI IMUNO. Manifesto Público a Favor do Isolamento Social como Forma de Prevenção e Contenção da Covid-19. Sociedade Brasileira de Imunologia, 2020. Disponível em: <https://sbi.org.br/wp-content/uploads/2020/03/SBI-Imuno-MANI FESTOPU%CC% 81BLICO-a-favor-do-isolamento-social-como-forma-deprevenc%CC %A7a% CC%83o-econtenc%CC%A7a% CC%83o-da-COVID-19-PDF-3.pdf> Acesso em: 11 de jul. 2020.
SILVA, A. C. A visão dos alunos sobre fungos: Estudo das percepções e conhecimentos de fungos por estudantes concluintes do ensino médio. 2019. 129 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Paulo, Campus Diadema, 2019.
SILVA, J. C.; MACÊDO, P. B.; COUTINHO, A. C.; SILVA, C. H.; RODRIGUES, C. W. M. S.; OLIVEIRA, G. F.; ARAÚJO, M. L. F. Estudando fungos a partir de uma prática problematizadora e dialógica: relato de uma experiência no ensino médio em uma escola109 pública. In: IX Jornada De Ensino, Pesquisa e Extensão, 2009, Recife. Resumos [...] Recife: Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2009.
SILVA, A. C.; GOUW, A. M. S. A visão de alunos concluintes do ensino médio sobre fungos. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, v.5, n.1, p. 113-128, abr. 2021.
SILVA, W. P.; PAZ, J. R. L. Abelhas sem ferrão: muito mais do que uma importância econômica. Natureza online, Espirito Santo, v. 10, n. 03, p. 146-152, 2012.
SILVEIRA, S. R.; BERTOLINI, C.; PARREIRA, F. J. CUNHA, G. B. BIGOLIN, N. M. O Papel dos licenciados em computação no apoio ao ensino remoto em tempos de isolamento social devido à pandemia da COVID-19. IN: Poisson. Série Educar - Volume 40 Prática Docente. Editora Poisson: Belo Horizonte, MG, 2020.
SIMAS, E. S.; FORTES, S. T. Trilhando o mundo dos fungos: jogo didático para o ensino médio. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE MICOLOGIA, 7., 2013, Belém. Resumos... Belém: Sociedade Brasileira de Micologia, 2013. p. 36. Disponível em: http://www.110micologia2013.com.br/LIVRO_DE_RESUMOS_DO_VII_CONGRESSO-BRASILEIRO _DE_MICOLOGIA.pdf. Acesso em: 30 mar. 2021.
SPATAFORA, J. W.; CHANG, Y.; BENNY, G. L.; LAZARUS, K.; SMITH, M. E.; BERBEE, M. L.; BONITO, G.; CORRADI, N.; GRIGORIEV, I.; GRYGANSKYI, A.; JAMES, T. Y.; O´DONNELL, K.; ROBERSON, R. W.; TAYLOR, T. N.; UEHLING, J.; VILGALYS, R.; WHITE, M. M.; STAJICH, J. E. A phylum-level phylogenetic classification of zygomycete fungi based on genome-scale data. Mycologia, Lawrence, v. 108, n. 5, p. 1028-1046, 2016.
WERNECK, G. L.; CARVALHO, M. S. A. A pandemia de COVID-19 no Brasil: crônica de uma crise sanitária anunciada. Cad. Saúde Pública 2020; v. 36, n. 5 :e00068820, 2020.
YOUTUBE. A vida secreta dos fungos – vilões ou mocinhos?. Biosfera no Ar Pela Sustentabilidade de Planeta. IN: Canal Boa Vontade (YouTube). 18 min e 14 seg., 2018.
ZAPPE, J. A.; SAUERWEIN, I. P. S. Os pressupostos da educação pela pesquisa e o ensino de fungos: o relato de uma experiência didática. Rev. Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 17, n. 2, 476-490, 2018.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png){kind=link}