A MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES E DE TESES BRASILEIRAS DEFENDIDAS DE 2018 A 2022

Franklin Fernando Ferreira Pachêco

doi:10.31692/2595-2498.v8i3.302

Autores

Franklin Fernando Ferreira Pachêco UFPE Autor https://orcid.org/0000-0002-4600-2103

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v8i3.302

Palavras-chave:

Educação Infanti, Noções matemáticas, Revisão sistemática da literatura

Resumo

Este texto tem por objetivo analisar as dissertações e as teses brasileiras defendidas de 2018 a 2022 que debatem saberes matemáticos na Educação Infantil. Em termos metodológicos, realizou-se buscas de dissertações e de teses brasileiras defendidas de 2018 a 2022 que discutem sobre saberes matemáticos na Educação Infantil, sendo selecionadas na BDTD. Por meio da busca avançada, procurou-se dissertações e teses que apresentassem no título os termos “Educação Infantil” e “Matemática”, no período de 2018 a 2022, formando um corpus de 22 textos (19 dissertações e de 3 teses). Os resultados mostram que as dissertações e as teses mostram que é possível o professor explorar noções matemáticas com os seus alunos (público que são crianças), seja por meio de brincadeiras, seja por meio de vivências educacionais anteriores etc. Esses textos, ainda, revelam a possibilidade de trabalhar diversos contextos envolvendo a matemático, por exemplo, a modelagem matemática, Sequência didática, Perspectiva Histórico-Cultural, Formação de professores, Tecnologias assistivas, Educação no campo da Educação Infantil, Robótica, Matemática e linguagem musical, Literatura infantil, jogos e Crenças de autoeficácia.

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Biografia do Autor

Franklin Fernando Ferreira Pachêco, UFPE

Licenciado em Matemática pela Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte (UPE) e Licenciado em Pedagogia pela UniFAVENI. Possui Especialização em Ensino de Matemática (FADIMAB) e Especialização em Educação Infantil e Anos Iniciais (FAVENI). É Mestre e Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

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