PROBLEM SOLVING IN PHYSICS EDUCATION: A REVIEW OF RESEARCH FROM THE VYGOTSKIAN PERSPECTIVE IN HIGH SCHOOL

Authors

Keywords:

resolução de problemas, ensino de Física, Vygotsky, ensino médio

Abstract

La resolución de problemas es una
metodología de enseñanza que ha sido
estudiada por varios investigadores en el
área de la Enseñanza de las Ciencias
Naturales. El objetivo de este trabajo es
identificar aspectos que emergen en
investigaciones relacionadas con la
Resolución de Problemas en la Enseñanza
de la Física, desde la perspectiva de
Vygotsky, desarrolladas en la Escuela
Secundaria. Este estudio es de carácter
cualitativo y bibliográfico. El
procedimiento metodológico implicó un
levantamiento bibliográfico realizado en
revistas científicas que aparecen en las
bases de datos Scielo y Scopus, de enero de
2016 a abril de 2022. Para analizar los
artículos seleccionados, se leyó el texto
completo y se adoptó el método de análisis
de contenido, según. a Bardín. Se
encontraron aspectos relacionados con la
tipología de problemas, mención de
categorías de la teoría histórico-cultural de
Vygotsky, contexto de investigación y los
temas abordados a través de la resolución de
problemas. Los resultados mostraron que
los contenidos de Física abordados se
alinean con los ejes temáticos Materia y

Energía y Tierra y Universo, y que la
investigación fue realizada en todos los
grados de la enseñanza media. Fue posible
percibir discusiones sobre los términos
ZPD, signos y herramientas basados en la
teoría de Vygotsky, y con repercusiones
para la enseñanza, el aprendizaje y la
resolución de problemas. Los problemas
encontrados son de tipo escolar, práctico,
investigativo y de situación problemática.
En resumen, se concluye que no existe una
conceptualización explícita del término
problema de manera vinculada a la
metodología de resolución de problemas en
la investigación analizada.

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Author Biographies

  • HEMILY EDUARDA SANTOS, Federal Rural University of Pernambuco

    Mestre em Ensino das Ciências na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) Graduada em Licenciatura Plena pela UFRPE Professora de Física no Invest Centro Educacional Integrante do Grupo do Núcleo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (NUPEABRP). Foi bolsista PIBIC pelo CNPq trabalhando com Estudo de Ecossistemas com Heterogeneidade Espacial e Competição por Recursos, Integrante do PET-Física e Coordenadora do Coletivo Entropia

  • GABRIELA REJANE SILVA MEDEIROS, Federal Rural University of Pernambuco

    Licencianda em Química pelo Instituto Federal de Pernambuco (IFPE – Campus Vitória), Membra do Grupo de Trabalho de Jogos Didáticos do Programa Internacional Despertando Vocações para Licenciaturas (PDVL) do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE – Campus Vitória).

  • VERÔNICA TAVARES SANTOS BATINGA, Federal Rural University of Pernambuco

    É graduada em Licenciatura em Química (1999) e mestre em Ensino das Ciências (2003) pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Possui doutorado em Educação (2010) pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Atualmente é professora Associada do Departamento de Química (DQ), membro do Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências (PPGEC) - Mestrado e Doutorado e foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN),- Doutorado, durante (2022-2024), ambos da UFRPE. Foi professora da UFPE no período de 2009 a 2012, professora permanente do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI) de (2017-2022), coordenadora da area Química do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)/UFRPE (2014-2016) e coordenadora do Curso de Licenciatura em Química da UFRPE (2018-2019).

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Published

2024-04-30

How to Cite

PROBLEM SOLVING IN PHYSICS EDUCATION: A REVIEW OF RESEARCH FROM THE VYGOTSKIAN PERSPECTIVE IN HIGH SCHOOL. (2024). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 7(1), 17-37. https://ijet-pdvl.institutoidv.org/index.php/pdvl/article/view/179

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