LEARN MORE ORTHOGRAPHIC REGULARITIES: STRATEGIES TO RESOLVE CHALLENGES DEVELOPED BY SOMEONE DURING A REALIZATION OF ORTHOGRAPHIC JOGS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v2i3.103

Keywords:

spelling regras, game, mediation

Abstract

The general objective of this study was to analyze the strategies that some of you will develop to solve the challenges during the realization of spelling games and how these strategies will interfere with learning trabalhadas regras. We apply 06 spelling games, addressing contextual regularities M / N, C / QU and R / RR. Participation of the sessões de jogos 20 subjects (10 children of the 3rd year and 10 children of the 5th year) of the Fundamental Ensino I of the municipal network of the City of Recife. Through a thematic categorical analysis of Bardin as a technique of content analysis, our results indicate that during these two games, a phonological analysis, corrections of the words and verbalization of strategic strategies used among the subjects involved. At the end of the study, we show that one of the two students will consider two lessons a year, demonstrating or positive and significant progress, not that tange to apprenticeship desasas regularities of the Portuguese language.

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Author Biographies

  • Shirley Thayza Soares de Souza, Federal University of Pernambuco

    Pedagoga e mestranda em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (PPGEdu/UFPE). Cursando especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Frassinetti do Recife (FAFIRE).

  • Rosy Karine Pinheiro de Araújo, Federal University of Pernambuco

    Pedagoga e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEdu/UFPE). Especialista em Novas Tecnologias Educacionais e cursando especialização em Psicopedagogia e Educação Infantil. Pesquisadora na área de "Heterogeneidade e alfabetização: concepções e práticas". Membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagens (Ceel/UFPE), com interesse em estudos sobre alfabetização, práticas pedagógicas e formação docente.

  • Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa, Federal University of Pernambuco

    Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Pernambuco (1992), mestrado em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (1999) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2007). Membro do Centro de Estudo em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE), professora do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, atuando na graduação e na pós-graduação no Programa de Educação . Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, ortografia, escrita e ensino.

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Published

2019-12-30

Conference Proceedings Volume

Vol. 2 No. 3 (2019): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

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Copyright (c) 2019 Shirley Thayza Soares de Souza, Rosy Karine Pinheiro de Araújo, Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa (Autor)

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How to Cite

LEARN MORE ORTHOGRAPHIC REGULARITIES: STRATEGIES TO RESOLVE CHALLENGES DEVELOPED BY SOMEONE DURING A REALIZATION OF ORTHOGRAPHIC JOGS. (2019). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 2(3), 79-97. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v2i3.103

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