LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y LA ENSEÑANZA DE ESTADÍSTICA

Autores/as

  • VINICIOS ANTONIO LEONARDO Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO Campus Paraíso Autor/a
  • YONY DOS SANTOS Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO Campus Paraíso Autor/a https://orcid.org/0000-0001-6919-1288
  • FRANCISCO ERILSON FREIRE DE OLIVEIRA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO Campus Paraíso Autor/a
  • VILMA RIBEIRO DE ALMEIDA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO Campus Paraíso Autor/a https://orcid.org/0000-0002-1643-7595

Palabras clave:

Formación de profesores, ducación Matemática, Estatística

Resumen

 Este artículo forma parte de un fragmento de la Tesis de Grado del primer autor, defendida en el programa de formación de profesores de Matemáticas, y tiene como objetivo proporcionar a los profesores de Matemáticas una visión reflexiva sobre la enseñanza de la Estadística. La fundamentación teórica del estudio se basó en autores como Nóvoa (1997), Shön (2000), Sacristán y Gomez (1998), Freire (1996; 2006), Gadotti (2003), Tardif (2014), entre otros, con el fin de reflexionar sobre la formación de profesores en su sentido amplio y específico en la enseñanza de la Estadística. La metodología utilizada para esta investigación fue de naturaleza bibliográfica y cualitativa. Los resultados y la discusión de este trabajo abarcan tres ejes respaldados por el análisis de la fundamentación teórica: la reflexión sobre la formación de profesores, la formación de profesores para la enseñanza de la Estadística y la práctica formativa y continua de la formación de profesores. Se identificó que la competencia estadística es de crucial relevancia para el desarrollo humano integral. Por lo tanto, es de importancia fundamental proporcionar una formación adecuada a los profesores para desarrollar estas competencias. Reflexionar sobre la formación de profesores implica establecer conexiones entre la formación inicial y continua de manera contextualizada e integrada más allá del entorno escolar. Quedó evidente que la formación de profesores es un proceso continuo que se extiende a lo largo de toda la carrera profesional. En el contexto de la formación para la enseñanza de la Estadística, destacamos los desafíos significativos involucrados en preparar a los profesores para enfatizar la relevancia de la Estadística en su vida cotidiana, con el fin de estimular el interés de los estudiantes en esta materia. La reflexión constante sobre la práctica docente también surgió como un elemento importante para el desarrollo profesional de los educadores. Esta reflexión  no debe ser vista como un acto aislado, sino como un proceso continuo y transformador. La enseñanza va más allá de la transmisión de conocimiento; es una acción que busca transformar la realidad social, económica y cultural de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

  • VINICIOS ANTONIO LEONARDO, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO Campus Paraíso

    Possui ensino médio pela COOPERCRISTAL(2017). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em licenciatura em matemática.

  • YONY DOS SANTOS, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO Campus Paraíso

    Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Paraíso (FECIPAR) em 2003 e em Matemática pela Fundação Universidade do Tocantins em 2010. Possui especializações em Metodologia de Matemática e Física (2016), Metodologia do Ensino Superior (2020) pela UNINTER, e Gestão e Organização da Escola com Ênfase em Coordenação e Orientação Escolar (2023) pela UNOPAR.Possui experiência no nível superior como professora de Física na Faculdade Claretiano (2015) e como professora substituta no IFTO - Campus de Paraíso, onde atuou entre 2015 e 2016, e de 2021 a 2023. No IFTO, lecionou no curso superior de Licenciatura em Matemática nas disciplinas de Estatística, Álgebra I, Metodologia do Ensino da Matemática, Matemática Aplicada e Matemática Financeira para o curso de Bacharelado em Administração. Também foi professora de Matemática para o 2 ano do Ensino Médio, do curso Meio Ambiente.Atua como professora de Matemática e Ciências para o 9 ano em escolas de ensino fundamental e médio, e como professora de Física e Matemática nas redes municipal, estadual e particular desde 1994.

  • FRANCISCO ERILSON FREIRE DE OLIVEIRA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO Campus Paraíso

    Possui Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (2015); Especialização em Ensino de Matemática pela Universidade Cândido Mendes (2016); Especialização em Matemática, suas tecnologias e o mundo do trabalho pela Universidade Federal do Piauí (2023); e Mestrado em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) pela Universidade Federal do Ceará (2019). Atualmente é Doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática/REAMEC, na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). É professor de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, Campus Paraíso do Tocantins e coordenador do curso de Licenciatura em Matemática. Atua como Professor Conteudista da UAB/IFTO. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Matemática, Educação Matemática, Metodologias de Ensino, Teoria dos Números, Olimpíadas de Matemática.

  • VILMA RIBEIRO DE ALMEIDA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO Campus Paraíso

    Doutoranda em Ensino no PPGEnsino da Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES, Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO (2016), licenciada em Pedagogia (2005) pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Especialista em Gestão Escolar (2006) e especialista em Direitos Humanos (2009), também pela PUC-GO. Atualmente é professora - EBTT - do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO - Campus Paraíso do Tocantins, TO. Tem experiência na área da Educação Básica e na Educação Superior, atuando nas seguintes temáticas: Infância, Direitos Humanos, Formação Docente, Didática, Metodologia Científica,História da Educação, Educação de Jovens e Adultos - EJA, Psicologia da Educação.

Referencias

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TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

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Publicado

2024-04-30

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2024): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 VINICIOS ANTONIO LEONARDO, YONY DOS SANTOS, FRANCISCO ERILSON FREIRE DE OLIVEIRA, VILMA RIBEIRO DE ALMEIDA (Autor)

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Cómo citar

LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y LA ENSEÑANZA DE ESTADÍSTICA. (2024). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 7(1), 108-121. https://ijet-pdvl.institutoidv.org/index.php/pdvl/article/view/218

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