METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LAS CLASES DE BIOLOGÍA EN LA ESCUELA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v7i2.339Palabras clave:
Biología, Metodologías Activas, Estrategia de EnseñanzaResumen
La educación ha ido sufriendo cambios, saliendo de la visión tradicional de que el docente es la figura central y los alumnos son meros receptores de contenidos de forma mecánica. Por lo tanto, cada vez es más necesario buscar nuevos métodos de enseñanza que permitan una clase más diversificada. Las metodologías activas en la enseñanza de la biología son muy importantes, ya que permiten que los estudiantes sean más participativos y protagónicos, aprendiendo de manera significativa. Sin embargo, el objetivo de este trabajo de revisión bibliográfica es analizar los aportes de las metodologías activas utilizadas en las clases de biología en la escuela secundaria. Con eso, se seleccionaron búsquedas bibliográficas en trabajos científicos en Google Scholar publicados entre 2018 y 2022, buscando referencias que abordaran información sobre metodologías activas y enseñanza de biología en la enseñanza media con los descriptores: Biología, Metodologías Activas y Estrategias de Enseñanza. En la fundamentación teórica presentamos tres categorías: Contexto Histórico, Enseñanza de la Biología, Metodologías Activas. La selección se hizo a través del título y la lectura de los resúmenes, se recogieron para estudio los que más se aproximaban al tema, se excluyeron los que no trataban con metodologías activas. En los resultados mostramos que las metodologías activas se han extendido cada vez más en la enseñanza de la biología. Sin embargo, aún existen pocos trabajos sobre este tema antes mencionado. Las conclusiones muestran que, a través de los trabajos analizados, existe una gran necesidad de adoptar metodologías activas en la enseñanza de la biología. Son fundamentales para el logro de los objetivos de la enseñanza, además de constituir formas de alteración de la enseñanza tradicional, ya que aportan mayor autonomía al estudiante.
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