CONHECIMENTOS, PERCEPÇÕES E METODOLOGIAS DE ENSINO DE DOCENTES DA REDE PÚBLICA DE URUÇUÍ (PI) RELACIONADOS AO ENSINO DE GENÉTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Diante da constante veiculação de tópicos que envolvem a Biologia nas mídias sociais e em outros segmentos, buscou-se conhecer a realidade de professores de escolas públicas de Uruçuí-PI relacionada à disciplina genética. Para coleta de dados, foi utilizado um questionário eletrônico, utilizando-se a plataforma Google Forms e Whatsapp® para distribuição entre os respondentes. A análise de dados constituiu-se de abordagem descritiva das variáveis analisadas, em termos de frequências relativas e número de citações. Ao total, 10 professores(as) participaram da pesquisa, dentre estes, 60% são do sexo feminino e 40% do sexo masculino. Todos os participantes já ministraram conteúdos de genética na educação básica, no entanto, só 50% possui formação na área. No que diz respeito à formação docente, 40% dos participantes responderam que a disciplina foi bem trabalhada, 10% relataram que não aprenderam o suficiente e os 50% restantes afirmaram que o conteúdo foi trabalhado de forma inadequada. Quando questionados se gostavam de ministrar os conteúdos de genética, 80% afirmaram que era a área que mais gostavam na Biologia, enquanto 10% constatou não achar ruim e os 10% remanescentes afirmaram que é um dos conteúdos que menos gostam de trabalhar. Com relação às dificuldades que encontram no ensino de genética, 80% responderam sentir pouca dificuldade ou nenhuma dificuldade em ministrar o conteúdo, enquanto 20% possuem muita dificuldade. Diante dos dados coletados, foi possível observar que a alta taxa percentual na formação específica dos discentes pode influenciar diretamente nas propostas metodológicas a serem utilizadas. Em termos de dificuldades no ensino, não foi observado grandes dificuldades com relação a ministração de conteúdo. A disciplina de genética é muito importante para o desenvolvimento de vários segmentos da sociedade. Com os resultados obtidos, espera-se contribuir para a discussão de estratégias a serem utilizadas na promoção de maior eficácia no ensino-aprendizado de Genética.