SISTEMAS DE AVALIAÇÃO E INDICADORES DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA: O CENÁRIO DAS ESCOLAS DE URUÇUÍ-PIAUÍ

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo conhecer os sistemas de avaliação externas e internas aplicadas nas escolas e relacioná-los com os métodos de preparação dos alunos para tais avaliações. Os fundamentos teóricos discutidos incluem autores como Werle (2010), Alavarse, Blasis e Falsarella
(2013), Sordi (2012), Freitas (2014). Para alcançar esta finalidade, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com um estudo de caso em escolas municipais da cidade de Uruçuí, Piauí, localizadas na zona urbana. A escolha por um estudo de caso permitiu uma imersão profunda no contexto das escolas, possibilitando uma compreensão mais detalhada das práticas avaliativas e dos processos de preparação dos alunos. Participaram da pesquisa os dois diretores das escolas escolhidas, os quais responderam a questionários. Os questionários foram elaborados com o objetivo de coletar dados sobre as avaliações externas aplicadas nas escolas e os métodos de preparação utilizados. Os resultados obtidos permitiram identificarmos quais eram as avaliações externas que são aplicadas e como se preparam para realização delas. A análise dos dados mostra a importância da avaliação no desenvolvimento de novas estratégias e ideias para melhorar o ensino e a aprendizagem nas escolas em estudo. A pesquisa também evidenciou a necessidade de um alinhamento entre as avaliações externas e as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas. Além disso, os resultados sugerem que a preparação dos alunos para as avaliações externas deve ser um processo contínuo e integrado ao planejamento escolar, com o objetivo de promover a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências essenciais. Em suma, este estudo contribui para a compreensão dos desafios e das oportunidades relacionados às avaliações externas em escolas municipais.