TEACHERS' PRACTICES AND CHALLENGES IN PROMOTING THE INCLUSION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN HIGH SCHOOL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v5i2.226

Keywords:

difficulties, training, methodology, special educational needs

Abstract

The term "special educational needs" refers to all those children or young people whose special educational needs arise due to deficiencies or learning difficulties. In several laws it is stated that in schools that there are students with some type of special need there must be care This research was carried out in the high schools of the city of Uruçuí, through interviews with the teachers of the University of Uruçuí-PI. teachers in the areas of biology, physics and chemistry, seeking to know if there was a preparation in their training to work with students with NEEs, the methodology used, the challenges faced in the day to day and suggestions for the improvement of this service. , 45% answered using a methodology with individual follow-up, 33% said that they use methodologies according to the student's NEE, 11% for the methodology that treats students with special educational needs equal to the other students and 11% for those who use varied methodologies. After analyzing all the answers obtained by the teachers, it was possible to verify that the challenges faced by the teachers in the area of ​​special education are many, however, each teacher in a different way seeks to develop practices to better serve their different students, however their level of preparedness for special education is precarious, since many of the participants affirm that they do not feel prepared to work with students with SEN.

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Author Biographies

  • WEMERSON MORAES DA SILVA, Instituto Federal do Piauí

    Graduando do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí-IFPI, Campus Uruçuí-PI.

  • SARAH MARIA OLIVEIRA GRIGÓRIO, Instituto Federal do Piauí

    Graduada em Licenciatura em Ciências Biológica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí- Campus Uruçuí (2022). Técnica em Agropecuária pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí- Campus Uruçuí (2017).

  • ANTONIO MARTINS FONSECA FILHO, Instituto Federal do Piauí

    Possui ensino-medio-segundo-graupelo Instituto Federal do Piauí(2018)

  • MATEUS FREIRE SAMPAIO, Instituto Federal do Piauí

    Graduando do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí-IFPI.

  • BRUNNA LARYELLE SILVA BOMFIM, Instituto Federal do Piauí

    Doutora e Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente, pela UFPI (TROPEN/PRODEMA). Especialista em Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável, pela Facinter/ Fatec Internacional. Aperfeiçoamento em Tópicos de Biogeografia e Meio Ambiente, pela Universidade Cândido Mendes. Graduada em Licenciatura Plena em Biologia pelo IFPI, campus Floriano, Piauí. Professora do Instituto Federal do Piauí - IFPI. Foi integrante do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Basis)

  • MAYARA DANYELLE RODRIGUES DE OLIVEIRA, Instituto Federal do Piauí

    Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí (2019). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (2015). Especialização em Gestão Supervisão Escolar com Docência no Ensino Superior pela Faculdade Evangélica do Meio Norte-FAEME (2016). Desenvolveu pesquisas na abordagem sociopoética com os temas corpo, juventudes, arte, circo social, riso e alegria na escola sob a orientação da Prof.ª Dr.ª Shara Jane Holanda Costa Adad. Atualmente estuda temas voltados para alegria, corpo, invenção, experiências estéticas e criação de dispositivos artísticos para a prática educativa. Faz parte do Observatório de Juventudes, Cultura de Paz e Violência na Escola- OBJUVE e do Núcleo de Estudos e Pesquisas Gênero Educação e Cidadania- NEPEGECI da Universidade Federal do Piauí.

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2022-08-30

Conference Proceedings Volume

Vol. 5 No. 2 (2022): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

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Copyright (c) 2022 WEMERSON MORAES DA SILVA, SARAH MARIA OLIVEIRA GRIGÓRIO, ANTONIO MARTINS FONSECA FILHO, MATEUS FREIRE SAMPAIO, BRUNNA LARYELLE SILVA BOMFIM, MAYARA DANYELLE RODRIGUES DE OLIVEIRA (Autor)

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TEACHERS’ PRACTICES AND CHALLENGES IN PROMOTING THE INCLUSION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN HIGH SCHOOL. (2022). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 5(2), 1-14. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v5i2.226

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