THE RELATIONSHIP WITH CURRICULAR KNOWLEDGE: THE LOOK OF TEACHER

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i3.59

Keywords:

Relationship with knowledge, Teacher, Curricular reference, Teaching

Abstract

This article aims to understand the meanings attributed by teachers to the curricular referentials, which guide the teaching and learning practices in the school daily life. In the context of the study of the relationship with knowledge, developed by Charlot (2000) and his research team. As a methodological procedure, a field research was carried out using a questionnaire as a research instrument, which was applied to five teachers from a municipal public school in Caxias do Sul. In this sense, and because it is part of a research in development in the Course PhD, the partial results show that teachers validate the existence of a curricular referential, but do not associate it with the planning of a class.

 

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Author Biographies

  • Carla Roberta Sasset Zanette, University of Caxias Do Sul

    Doutora do curso de Pós-Graduação em Educação (UCS/2016), na Linha de Pesquisa História e Filosofia da Educação, desenvolvendo a pesquisa intitulada "Relação do docente com o saber: sentidos atribuídos aos referenciais curriculares e ao ensinar no cotidiano escolar", sob orientação da Profª Drª Nilda Stecanela (UCS) e coorientação do professor Bernard Charlot, da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Bolsista CAPES/PROSUC. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON)Mestra em Educação, na linha de pesquisa Linguagem e Tecnologia, pela Universidade de Caxias do Sul (2015). Possui graduação em Letras pela Universidade de Caxias do Sul (1998) -Licenciatura Plena em Língua e Literatura da Língua Portuguesa e Língua e Literatura da Língua Inglesa. Especialização em Língua Portuguesa. Tem experiência como docente de Língua Portuguesa e Inglesa para alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental em escolas da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul. Atualmente exerce a função de Diretora Pedagógica na Secretaria Municipal da Educação

  • Nilda Stecanela, University of Caxias Do Sul

    Nilda Stecanela é doutora e mestre em educação pela UFRGS, desenvolveu a pesquisa de tese: "Jovens e cotidiano: trânsitos pelas culturas juvenis e pela escola da vida", tomando a dimensão não-escolar da educação em diálogo entre a sociologia da educação e da juventude. Fez estágio de doutorado no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa e estudou a sociologia da vida cotidiana como perspectiva metodológica. É professora aposentada da RME de Caxias do Sul onde atuou como professora, diretora e coordenadora pedagógica, além da gestão nas políticas educacionais locais. Foi membro do Conselho Municipal de Educação de Caxias do Sul. Exerceu a função de diretora do Centro de Filosofia e Educação e compôs o Comitê de Pesquisa das Ciências Humanas. É docente no Programa de Pós-graduação em Educação e coordena o Observatório de Educação da UCS. Desenvolve projetos de pesquisa tendo as políticas educacionais da serra gaúcha como cenário investigativo, observando o cotidiano das instituições educativas, a formação e a atuação docente, numa dimensão histórico-cultural, nos recortes de gênero e geração. É editora na Revista Conjectura/UCS. Fez Pós-Doutorado em Educação com bolsa CAPES no Institute of Education/University of London, onde atuou como Honorary Research Associate, desenvolvendo pesquisa sobre o direito à educação e o direito à aprendizagem. Coordena o diretório do CNPq Observatório de Educação da UCS e é pesquisadora colaboradora no Diretório Observatório de Políticas Educacionais da UNIVALI. É associada à ANPED e à Action Research Network. Foi Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação na Universidade de Caxias do Sul (2016-2018) e Pró-Reitora Acadêmica. (2018-2021) É bolsista em produtividade do CNPq. Em 2018 recebeu a outorga de Docente Visitante Ilustre da Universidad Católica de Trujilo/Peru. Em 2022 recebeu a outorga Mérito Científico - Medalha Virvi Ramos - pelo Conselho Universitário da Universidade de Caxias do Sul.

References

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Published

2018-12-30

Conference Proceedings Volume

Vol. 1 No. 3 (2018): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL - EDIÇÃO ESPECIAL – DOSSIÊ TEMÁTICO: A RELAÇÃO COM O SABER (EDUCON)

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Copyright (c) 2018 Carla Roberta Sasset Zanette, Nilda Stecanela (Autor)

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How to Cite

THE RELATIONSHIP WITH CURRICULAR KNOWLEDGE: THE LOOK OF TEACHER. (2018). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 1(3), 16-29. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i3.59

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