ESTUDO QUÍMICO DAS CORES ADITIVAS A PARTIR DE UMA ANÁLISE CINEMATOGRÁFICA

Resumo

No ensino de Química, a compreensão dos fenômenos de luz e cor são fundamentais para o desenvolvimento de conceitos mais avançados, como a espectroscopia e as interações entre radiação e matéria. Entre os diversos fenômenos ópticos, as cores aditivas, provenientes da radiação solar, têm como cores primárias o vermelho, o verde e o azul. São conhecidas por essa nomenclatura porque a sobreposição de duas destas gera outras, conhecidas como cores secundárias, o modelo de cores aditivas mais conhecido é o RGB, que vem do inglês que significa “red, green e blue”. Esse modelo está bastante presente nas telas de computadores, celulares e televisão. No cinema, por exemplo, a combinação das cores aditivas é usada para criar cenas vibrantes, com uma vasta gama de tonalidades, gerando uma conexão direta entre os conceitos científicos e sua aplicação no entretenimento. O filme utilizado para abordar tonalidades aditivas foi intitulado como "As duas faces da felicidade" ou “Le bonheur”, que é um filme estrangeiro produzido por Agnès Varda. Na obra, a diretora emprega cores opostas, como o vermelho e azul, para representar dois mundos distintos. Desta forma, o presente trabalho contextualiza os aspectos cinematográficos do filme com os conteúdo relacionados às ondas eletromagnéticas e à luz, proporcionando uma visão Química dos fenômenos envolvidos. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativa e participante. A palestra intitulada “Estudo Químico das Cores Aditivas por Meio de uma Análise Cinematográfica” foi ofertada pelo Programa de Educação Tutorial - PET Química, para os estudantes do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, Campus João Pessoa. A atividade aconteceu de forma remota, no período da manhã e foi dividida em três momentos. O primeiro momento sucedeu-se na aplicação de um Questionário de Sondagem (QS) que continha 6 (seis) perguntas, nas quais indagavam sobre os conhecimentos prévios dos alunos inerente a temática. No segundo momento, houve a apresentação da palestra e no terceiro momento foi aplicado o questionário final (QF) que continha 5 (cinco) questões, as quais proferiam realizar um apanhado sobre os conhecimentos adquiridos durante a palestra. Os resultados obtidos demonstraram que a interdisciplinaridade realizada entre Química e o Cinema pôde contribuir de forma significativa na aprendizagem dos alunos por meio da temática abordada. Ressalta-se também, que é de suma importância o uso de tecnologias contemporâneas para o ensino da Ciência.